幼儿(1.5岁―3岁)形状偏好的实验研究.docVIP

幼儿(1.5岁―3岁)形状偏好的实验研究 　　摘 要： 本实验采用对偶比较法，对1.5岁―3岁幼儿进行形状偏好研究，结果表明：在1.5岁―3岁的年龄段中，幼儿形状偏好顺序依次为：花形、星形、圆形、心形、三角形、正方形；男女幼儿的形状偏好有显著差异；不同年龄阶段的幼儿形状偏好没有显著性差异。 　　关键词： 1.5岁―3岁幼儿 形状偏好 对偶比较法 　　 　　1.问题提出 　　形状是物体所有属性中最重要的属性。“大千世界，色形而已”，我们要认识世界，就必须分辨物体的形状。许多心理学家相信，对形的识别开始于对原始特征的分析与检测。这些原始特征包括点、线条、角度、朝向和运动等［1］。 　　形状偏好研究是一个很有意义的研究。国内外对形状偏好的现象研究甚少。幼儿图形认知的发展在整个3岁以前都比较弱，有研究表明很小的婴儿能够区分不同的形状［2］，对不同形状的物体或图画注意时间不同，说明他们对不同的形状产生了偏好。对幼儿期形状知觉发展的研究，往往是通过让幼儿用眼或手辨别不同几何图形进行的。 　　形状知觉是指对物体的形状进行辨别的能力。心理学家们用视觉偏爱法，即测试婴儿更喜欢看什么的方法进行了各种实验。如范兹［3］（Fantz）在婴儿形状知觉研究方面作出了不少贡献。他专门设计了“注视箱”，让婴儿躺在小床上，眼睛可以看到挂在头顶上方的物体。观察者通过小屋顶部的窥测孔，记录婴儿注视不同物体所花的时间。把这些实验结果综合起来可以看到，婴儿对形状的偏爱有这样一些特征，就是：动态的东西＞静止的东西、有闪亮的光＞无变化的光、曲线＞直线、有花样的＞一色、复杂花样＞单纯花样、脸＞不是脸的东西、彩色＞单色；立体＞平面、新奇＞见惯的东西，也就是说婴儿更偏好于看新奇、复杂的东西（＞：代表更偏爱前者）。然而，值得注意的是，不同发展阶段的婴儿，对这些形状的视觉偏爱是不同的。例如，格林伯格（Greenberg，1972）等对6周的新生儿和11周的新生儿的视觉偏爱进行比较实验，结果发现：出生6周的新生儿对不同复杂程度的形状注视时间不同，对中等程度复杂的形状注视时间最长，而出生11周的新生儿对最为复杂的形状最感兴趣。这就说明了对不同发展阶段的儿童来说，最合适的视觉刺激程度是不尽相同的［4］。 　　然而1.5岁―3岁幼儿的形状偏好又会是怎样的呢，这方面的研究很少。因此，针对此问题，我们试图找出该年龄阶段的幼儿偏好哪些图形，其中存在哪些规律。 　　本实验在以往研究的基础上采用对偶比较法对1.5岁―3岁幼儿进行形状偏好的研究，以解决以下两个问题：（1）幼儿形状偏好的结果如何；（2）对幼儿形状偏好的年龄、性别进行差异研究。 　　2.实验程序 　　2.1实验材料 　　实验采用6个图形，花形、五角星形、心形、正方形、三角形、圆形。每个图形都以红色呈现，大小均相等，六种图形两两组合，共15组。每种组合的两个图形打印在一张白色纸上。为了平衡两种组合左右前后呈现顺序，分别装订为甲乙两组图片册，每组图片15张。呈现顺序分为甲组和乙组。甲组的顺序为：三角形和正方形、五角星形和圆形、五角星形和三角形、心形和梅花形、正方形和心形、梅花形和圆形、三角形和圆形、梅花形和正方形、心形和五角星形、心形和三角形、正方形和圆形、五角星形和梅花形、三角形和梅花形、五角星形和正方形、圆形和心形；乙组的顺序为：心形和圆形、正方形和五角星形、梅花形和三角形、梅花形和五角星形、圆形和正方形、三角形和心形、五角星形和心形、正方形和梅花形、圆形和三角形、圆形和梅花形、心形和正方形、梅花形和心形、三角形和五角星形、圆形和五角星形、正方形和三角形。 　　2.2被试 　　随机挑选29名1.5岁―3岁之间的幼儿进行实验，其中1.5岁―1岁12个月10人，男生4人，女生6人；2岁―2.5岁被试9人，男生5人，女生4人；2.6岁―3岁被试10人，男生5人，女生5人。 　　2.3实验变量 　　实验的自变量是性别(男、女)和年龄(1.5岁―2岁、2岁―2.5岁、2.5岁―3岁)，因变量是被试对某种形状的选择次数。 　　2.4实验任务 　　被试对同时呈现的同种颜色的两种图形进行选择，告诉主试更喜欢哪个图形，并用手指出来。每个被试共完成甲组或者乙组的15次判断。 　　2.5实验步骤 　　实验是主试与被试单独进行的。主试向被试交待实验任务，并进行演示。正式实验开始后，主试打开甲组或乙组图片册的第一页，被试按照实验任务做出反应，主试记录结果，依次翻阅图片册，直到15张图片做完为止。一半被试做甲组图册，另一半被试做乙组图册。 　　3.结果与分析 　　本实验采用spss16.0统计数据。 　　3.1形状偏好 　　表1中是29名1.5岁―3岁幼儿一般形状偏好测验顺序，由于本实验人数的限制形状偏好程度以选取的次