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广告语与大学生思考和分析能力的培养 　　摘 要: 现今,大学生汉语能力下降,而《现代汉语》教材既枯燥又缺乏实用性。广告语是人们身边的语言,是实用性语言。它可以有效地帮助人们培养思考能力,能够培养大学生多角度分析问题的能力,从而有效地提高大学生的语言学素养。 　　关键词: 广告语 现代汉语 汉语能力 　　 　　一、引言 　　日前,一家专门做汉语能力测试的机构――北京华美杰尔教育研究中心的一项抽样调查显示,现在大学生汉语能力普遍偏弱,很多文科毕业生竟然写不好一封表扬信。该机构搞了一个测试,命题是:“一位老人中秋节去公园游玩时晕倒,公园工作人员发现后将老人送往医院,因抢救及时,老人得救了。”要求考生以老人家属的名义给《北京晚报》写一封表扬信,字数为350字左右。“但在随即抽出的57份考卷中,没有一份完全合格的。其中存在的主要问题包括,表扬信的格式考生很少写对:有的没有上下款,有的称谓不恰当,如写编辑部全体编辑、北京晚报出版社;有的更是离开了试题的要求,把信写给公园领导、救人者本人。落款也是五花八门。测试中,不少考生没把老人被救过程、家属表示感谢、让社会向救人者学习等信息表达出来,反而喧宾夺主,对某些社会问题空发议论。同时,考生文字水平普遍偏低,语法错误、用词不当、滥用成语、错别字等普遍存在。据介绍,参加这次测试的考生共有306人,研究生学历的126人、大学毕业的170人、高中毕业的6人、其他4人。学文科的270人、学理科的36人”。(江丽、邓琳)可见,国人语言能力的培养和提高是一个亟待解决的问题。中国语言文化蕴含着深厚的人文思想,凝结着东方式的智慧。如何让大学生从汉语中汲取有益的知识,更加热爱祖国优秀的传统文化?我以为,贴近人们现实的广告语能很好地帮助学生提高汉语能力,提高学生思考问题和分析问题的能力,特别是多角度分析问题的能力,下面简述之。 　　一、现代汉语使用广告语教学的可能性与必要性 　　1. 《现代汉语》教材本身的枯燥与远离现实生活 　　有学者指出,现有《现代汉语》教材将语言当成一种游离于社会和人文的纯形式系统,把语言各要素的分类、特征、构成和关系等作了详尽的形式化描写,是一个由零件和部件组成的机械的语言。随着社会的发展,随着语言学的兴旺发达,这样的教材自然难以引起人们的兴趣。有很多学者曾经从不同的角度来指出了这个内容。如王文松(1989)指出,《现代汉语》教材的主要缺陷是:教学内容浅近,与中学汉语知识重复过多;教材层次偏低,知识理论性不足;艺术观点封闭陈旧,唯我独尊。这样不利于调动学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,培养学生的探索精神。兰玉英(1999)指出,《现代汉语》教材上的缺陷是教法的陈旧。杨虹(2001:55-57)认为现行《现代汉语》教材内容陈旧,语言运用理论欠缺;教学内容重复,语言运用内容不足。因此可以这样说,现行的教材内容是一个与实用、陶冶都相去甚远的而且越来越远的语言环境,其缺点可以归结为:枯燥且缺乏实用性。于根元(1995)曾指出,大学的语言教学的确存在不少问题,课程设置怎样进一步满足社会发展的需要,这是应该考虑的。语言教学怎样进一步跟实际语言生活相结合,这是要考虑的又一个问题。 　　2.广告语是实际生活中的实用性语言 　　在广告所采取的诸多形式中,语言始终是最重要的和最根本的。广告语是广告的核心与灵魂,它集信息和移情功能于一身,有着自己独特而鲜明的风格。广告中的词语十分经典,有着自己独特的感染力和表现力。学生很喜欢这类身旁的语言,但又无法理解广告语言中的妙处和好处,因此利用广告语来实施汉语教学,是一个不错的选择。因此似乎可以这样说:利用广告语来提高学生的思考与分析问题的能力就显得很有必要。 　　二、利用广告语培养学生思考问题的能力 　　启发学生自己去思考非常重要。学习的过程也是一个思考的过程。教师要善于引导学生思考,启发学生去思考。在教学中教师应以学生为主,让他们独立思考,这样,才有利于学生思考能力的提高,才会激发起他们的学习兴趣。在课堂中我选取了广告语来说明,如: 　　小草有生命,足下请留“青”。(校园公益广告语) 　　还你领袖风采。(某洗衣粉广告) 　　人们为什么要选择这样一些词语来作为宣传语,这些广告语有什么好处呢?当我提问后学生纷纷作答,有的学生感觉上述广告语不错,但却说不出所以然来;而有的却觉得它们不太好,也说不出理由来;还有的觉得它们也没有什么特别之处。在讨论的最后,我作了如下的分析: 　　在第一则广告语中,“足下”在古代汉语中是对对方的尊称,是一个词。同时“足下”又指“脚下”,即是指脚的下面,是一个短语。而“青”与“情”的语音相同。这则公益广告语巧妙地利用了“青”与“情”谐音,一方面是请你要留情面,不要去踩小草,因为小草也有生命,另一方面是请你注意,不要用脚