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应用型高校学生工作规范与创新研究 　　摘 要： 学生工作是人才培养的重要内容和途径，学生工作的规范化是做好学生工作的基础和保证，也是高校管理水平的体现，创新是提高学生工作质量的手段。应用型高校学生工作的规范化建设起步较晚，学生工作队伍不断更新，因此，对学生工作的规范和创新研究，可以促进学生工作的规范化建设，帮助学生工作者掌握学生工作的规律，提高学生工作质量，促进学生发展。 　　关键词： 应用型高校 学生工作 规范化 　　 　　应用型高校是我国高等教育大众化阶段发展起来的高教类型，大众化阶段高校人才培养的对象和目标与精英教育阶段相比发生了很大的变化，高校的学生工作的目标、任务、内容、方式也发生了很大的变化。学生工作成为人才培养的重要内容和途径，在促进学生发展中发挥重要的作用。因此，国内外对学生工作进行了大量的研究，发达国家高校学生工作经过一百多年的发展，理论、理念、内容、方式、工作体制、机制、标准等都已确定并完善，走上了规范化、制度化、专业化的道路，对我们很有启发。国内学者的对比研究和实证研究很多，如蔡国春对美国高校的学生工作与我国高校的现状作了较为全面的对比分析，朱炜对美、欧、日高校学生事务管理的体制、特点进行了介绍和分析，张浩明对学生工作的宗旨和理念进行了梳理，申纪云对学生工作本质进行了剖析，潘世墨对高校学生工作：教育、管理、服务的辩证关系进行了阐述，曹勇明的硕士论文对高等学校学生管理的科学化进行了探讨，冯培就中国高校学生事务管理模式创新的研究，等等。从研究文献来看，对高校学生工作的概念及内涵、理念、内容、存在的问题、必要性、科学性研究很充分，但对学生工作规范化建设的研究和建构较少，冠以创新标题的研究虽多，但真正揭示学生工作创新规律的研究不多。为了实现应用型高校学生工作的规范化建设，以及规范基础上的创新，有必要对学生工作的规范和创新进行系统的研究和建构。 　　一、学生工作规范和创新的重要性、必要性、可能性 　　高校学生工作有多种表述，有人从管理的角度界定为高校学生管理，有人从服务的角度界定为学生事务管理。从最宽泛的意义上讲，与学生有关的工作都是学生工作，换言之，高校的所有工作都是学生工作，从狭义上讲，学生工作是指第一课堂之外的教育教学及实践活动的总和。 　　学生工作的规范是指在科学理念指导下，从学生工作的内在规律出发，对学生工作的目标、任务、内容、方式、理论、理念、体制、机制进行规范化和制度化建设，从而避免工作的盲目性和随意性，提高学生工作的效率。 　　学生工作的创新，就是在已有工作基础上不断改进和突破，是学生工作的动力和保证。创新是规范的发展，因为，在规范的基础上创新更有目标和针对性，对做好学生工作更有价值。 　　尽管时代在变，大学生在变，但是，人的发展规律、教育的原理相对稳定，即使工作内容和方式不断翻新，也不影响学生工作的规范化建设，发达国家高校学生工作已经逐步实现了规范化、专业化甚至标准化就是例证，我国高校在近30年的发展中，学生工作和其他工作一起在科学化、规范化、专业化方面取得了很多的进步，应用型高校虽然起步较晚，在学习和借鉴的基础上可以更快、更好地做好规范化建设，在此基础上促进学生工作的创新。 　　学生工作的规范化是高校学生工作科学化的要求，是依法治校的需要，《普通高等学校学生管理规定》明确提出了“育人为本，依法建章，规范管理，加强监督”的高校学生工作原则，规范化为学生工作的职业化、专业化和标准化打下基础，可以帮助学生工作者掌握学生工作的规律，缩短靠经验积累的成长历程，实现规律性传承，从而更好地做好学生工作。 　　二、学生工作的规范化建设 　　1.学生工作的定位。 　　高等教育从精英教育到大众化教育，教学的使命、人才培养的目标和任务发生了很多的变化，在高等教育大众化阶段，高校学生工作的目标是通过教育、管理、服务等工作促进学生的发展。 　　2.学生工作的理念。 　　在高校学生工作发展过程中形成了很多对做好学生工作十分重要的理念，高校学生工作要在这些理念的指导下，明确目标，挖掘各项活动的育人作用，搭建机构，健全体制，完善制度，整合力量，不断提高育人水平和质量，促进大学生的全面发展。 　　以学生发展为本的理念。发达国家高等教育从精英教育走向大众化、普及教育的过程中，为做好学生工作，心理学、管理学等理论被引入指导学生工作，提出了很多理论，如“学生消费者第一”理论、学生发展理论、咨询和人格理论、组织和管理理论，学生发展理论是最重要的理论，促进学生发展也成为高校学生工作的基本理念。 　　个性化发展的理念。人的发展落实到每一个大学生身上必然是个性化发展，应用型高校人才培养要走专业化与个性化的特色之路，学生工作要确立个性化发展的理念。 　　自主发展的理念。学生是发展的主人，学生的成长和发展不能包