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专业基础课教学中培养学生的素质
卷 期 教学研究
年 月
专业基础课教学中培养学生的素质
汪洪波 孙 虹 陈 杰
( 合肥工业大学 机械与汽车工程学院,安徽 合肥 ; 安徽建筑工业学院机械与电气工程系,安徽 合肥 )
摘 要 结合 《机械工程控制基础》专业课的教学,从 个方面谈到专业课教学过程中不仅可以教授学
生学习专业知识,而且可以培养学生的各方面的素质。
关键词 机械工程控制基础,专业课,素质教育。
中图分类号 文献标识码 文章编号
素质教育自从 年提出以来,吸引了社会 进行的。此时同学们包括教师本人在内,一种民族
各界的关注。到底何谓素质教育,也很难给出十分 自强感由心而升, 希望中国在如此重要的信息科
准确的论述。但简而言之,笔者认为素质教育一定 学领域控制科学界能够做出一些贡献。此时也激励
是在针对人的最底层的素质进行的潜移默化的感 同学们能够学好这门课程,增强个人振兴中华民族
染和熏陶,从而表现在对人、对事的态度、观点上 的责任感,也会培养同学们要为科研事业振兴而奋
表达出受人尊敬的行为的一种教育。本文从《机械 斗的斗志。
工程控制 础》课程教学入手,谈谈专业课上如何 然而,介绍到了 世纪 年代,令人们 感
进行素质教育,培养学生的素质。《机械工程控制 到欣慰的是有中国著名科学家钱学森在控制科学
础》课程的素质教育体现在如下几个方面。 界做出了较大的贡献。所编著的 《工程控制论》的
专著,在全球学术界引起较大反响,被 为英文、
介绍控制理论发展史,培养学生的民族
德文等多国语言在全球出版发行。这为同学们树立
责任感和振兴国家科学事业的责任感
了榜样,在此时介绍钱学森的有关经历和科研作
绪论往往是对一门课程的内容的总的概括,或 风,提高了同学们的学习兴趣,要求学生下课借阅
者通过一定的方式如阐述实际工业生产中或生活 介绍钱学森的书籍,进一步了解这位为科学界和中
中简单而又有代表性、容易理解的例子,引出课程 华民族做出伟大贡献的科学家的工作、生活习惯并
的研究内容和将要探讨的问题。《机械工程控制 学习他思考问题的方法。
础》课程绪论最后一节讲到控制理论的形成和发 培养学生从静态思维到动态思维的转变,
展。在形成时提到瓦特所做的贡献,提醒学生知道 感性思维到理性思维的转变的能力
控制理论的起源是很早的,人类很早就有了控制的
大学教育的任务之一是培养学生从静态思维
思想;在介绍发展历程中按照年代顺序从 年
到动态思维的转变,从感性思维向理性思维转变。
开始,一一列出各个年代有 、 、
现实世界是运动变化着的,用静力学的方法观察事
、 、 、 等科学家在控制科
物具有明显的局限性。感性思维是对客观事物或现
学界所做的各种大小不一的科学贡献 。
实状态感官上的认识和接受;而理性思维是对客观
但是令
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