给武汉教师 9-23.pptx

;全国高考课标I卷 题目数,计分和时间安排;◎ 听力应试策略;; ;;;;;;;;;;◎ 完形填空解题误区;;;;;;;;; ; ; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;◎书面表达解题思路;;;;;;;;复查纠错的策略仍是Pants;◎ 曲线自救绕障碍;;;;;;;;;;填空; 如何突破 3500？;;; ;◎ 高考备考 直面单挑3500考纲词 ① 没有更好办法和用材，直接单独选用好 的3500词汇书, 真正突破3500考纲词。 ② 将 3500词汇书作为“教本”使用。 ③ 尽力、反复增加“复现”。教师引导、 敦促、实施课内课外 “读写中记、运用 中记”及“随身记忆本记”等有效手段。 ④全面细致计划安排。实施整个备考阶段的 三轮词汇复习，实现3500考纲词全面落实;① 选用好的3500词汇书 科学记词 读拼中记 （有音标；掌握读音规则） 例句中记 （例句尽量与写作相关；谚语） 研习中记 （写作词的用法; 词块;分级） 理解中记 （例句原汁原味 ﹤灵格斯） 听读中记 （ 配有规范的 mp3） 测试中记 （明确记背任务，配多轮测试） 复现中记 （例句词汇控制在考纲词范围）;② 将3500词汇书作为“教本”使用 “细水长流”— 每天几十词，几十天落实到位。 考生根据配套的MP3，依据读音规则在听读中、 读拼中、复现中去记背单词。 ( 可入手机常常听 ) 课内给时间，教师提点、勾划、强化可供写作用典 范例句（含谚语）→ 在背句中熟记单词、短语。 例如：We still foster hopes for success. 教师在课内指导学生关注、掌握涉及语法结构的某些 写作常用词的正确用法。（an MP4；taste nice…) 有布置有检查，在 测试中记。增加 “再次检测” 区分运用及识别，突破高频、常考及写作词语。 ★ 基础太弱考生遵循‘鼓励 + 降要求 记高频’原则。;③ 课内 课外 千方百计增加“复现” 真正重视词汇复习, 增加专项用时，加大力度。 安排课内时间，复习、提点词汇书中高频词。 任何课型的课，依据当节课英语材料引导、督 促学生‘强化复记’考纲词。实施“读写巩固” 任何课型，课内板书当节课重要单词、短语。 每天一换, 后黑板或小黑板复现难背考点词汇。 指导、督促所有学生将漏记和难写、难背词语 采用“随身本（记忆本) 记”【 课??两分钟个 人浏览；睡前醒后；饭前饭后；课余间隙… 】;; ;;; ;☆ 限制性定语从句：关系代（副）词◇The boy ________ photo I showed you yesterday will be here this afternoon. ◇The book _______cover is missing is mine. ;;;;;; ; 语言知识: 要求掌握并能运用英语语 音、词汇、语法基础知识以 及所学功能意念和话题 ， 要求词汇量为 3500个词左 右。 (话题要求见附录4 );;;;;;;