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关爱留守儿童的思考 关键词：留守儿童 现状 关注 反思 建议 合面中心校马桥校点 张富厚 留守儿童 “留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 由于和等原因，中国不同区域的经济发展不平衡，农村矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。2012年9月，公布义务教育阶段随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万父母监护教育角色的缺失，出现在农村留守儿童身上的问题很多，也很严重，已经不是个别人的问题了，而是关系到一个人数达2300多万的群体的问题了，而且这个群体还在不断壮大。他们都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，未来的新农村建设2007年国务院农民工办将中国农村留守儿童状况研究列为前瞻性研究课题，中国妇联为此联合有关专家成立了课题研究小组，对中国农村留守儿童现状、问题与对策进行研究。《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇 一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“”，引起了社会各界极大反响。学校是对孩子施行教育的主阵地，为此各级教育部门都出台了针对留守儿童的文件，各地学校都制定了相应的关爱留守儿童措施。 反思 留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。（一）各地政府和教育部门应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童尽量住在学校。 （二）建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。 （三）调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。户籍差别，从根本上解决留守儿童问题 （四）各级政府特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政府应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。 建议 我个人认为，在面对留守儿童这一特殊的，迫切需要得到全社会关心帮助的群体时，面对他们清澈无暇渴求帮助的眼光，无论是政府，学校，社会团体，企业，还是家长，老师我们都没有理由拒绝。作为政府来说，本身就是不可推卸的责任，而作为学校，老师和家长，浇灌好这些祖国的花朵，让他们茁壮成长，是应尽的义务。下面我就具体怎么做谈一些个人的看法。 劳务输出地的政府，（1）不能满足于“打工”经济，而要尽可能地立足当地实际，发展当地的特色产业。（2）积极引进对劳动力需求大，运输成本低的高科技产业，象四川引进富士康，一下子就能促进成千上万本地人就业。（3）作好外出务工人员的宣传培训工作，鼓励他们回乡就业或自主创业。（4）在用工密集地区，就近建适量的廉租房，并作好相应的学校规化建设，让打工子弟能就近入学。（5）加大对农业的扶持力度，从政策，资金，技术，销售全面帮扶，提高农民的收入。（6）加大对乡村学校资金的投入，改善办学条件。（7）进一步提高乡村老师待遇，使更多老师乐于在乡村工作，安于在乡村工作，解决乡村师资力量不足，而城区学校又过剩的问题。（8）暂缓山区学校撤并校步伐，在交通条件好点的地方试点实施。（9）对家庭特别困难的留守儿童，给予长期固定的经济帮助。 劳务输入地政府，可以从三方面着手。一是创造一个良好的用工环境，保障好务工者的利益。二是下硬指标，让工办学校在条件允许的情况下，解决部份务工者子女入学。三是放宽办学条件，鼓励企业，社会团体，个人开办收费低廉，民工子弟读得起的民工学校，政府给予一定的资金补贴。 学校方面，光制定一些措施是没有用的，再好的措施办法，如果只停留在纸上，口头上是没有一点用的，关键在于落实，要轻资料，重行动，看结果。一是给老师减负。乡镇老师，尤其是村小老师，课业负担重，学生成绩，个人专业培训成长的压力大，学校可以尽可能地采取灵活多样的形式，如集体备课，电子备课等方式，减轻老师平时的工作量，让老师有更多的精力去关注班上的留守儿童。二是对班主任老师组织开展的关爱留守儿童活动，家访等，要求做好文字图片记录，定期检查，并抽访学生、家长看是否真正落实到位。三是鼓励老师在坐班时间内，走出校门亲自到孩子家中家访，深入了解学生，特别是留守学生的家庭情况。因为现在我们乡村老师，多半属于走读型的，平时没有住在学校，周末还有不少老师要回城里的家，而多数学校下午要坐班，一般要到五点才可