农村留守学生的心理健康教育刍议.docVIP

农村留守学生的心理健康教育刍议.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
农村留守学生的心理健康教育 [关键词] 留守学生 心理健康 中小学生 一、留守学生的基本情况及成因分析 随着农民进城打工成为不少逆转的潮流,许多农村学生短期或长期失去监护人,由隔代亲人或其他亲戚代为教育管理的未成年学生,即留守学生。目前全国有200万留守学生,内地经济欠发达地区尤为严重。本人所在高杨联合小学学生中父亲一方外出打工占31.97%,母亲一方外出打工占7.43%,父母双双外出打工的占20.4%。这些孩子由父母一方或隔代亲人、亲戚代为教育,在缺乏母爱、父爱的环境中成长,造成了事实上的“单亲”家庭与“隔代教育”现象,缺乏足够的家庭教育而导致“教育断链”,形成心理多方缺陷,以至于“情感空巢”。 大码头镇主要以种植棉花为主,农业经济占主导地位,随着近几年棉花越来越不景气,迫于生活压力,外出打工成了许多农民的必然选择,有的早出晚归,而有的则几个月、半年甚至于一年中只在春节回家,而当前城市户籍歧视制度以及城市学校对外来学生收费较高高等因素大大增加了民工子女随父母一起外出的成本,为此大多数民工不得不将子女留在村里,委托长辈或亲戚抚养。可见,留守学生现象的产生不仅是农村经济问题,也是社会问题。 二、留守学生生存现状分析 1、亲情需求强,心态堪忧。由于经济的原因,农民外出务工,回家的次数必然就不多了,这些家庭的学生长期缺少父爱或母爱,无法享受正常的亲情关爱。从生活期望上看,39.78%的留守学生希望“爸爸妈妈都在家”,3.34%则选择“跟着爸爸妈妈去城里读书”,希望“一个出去一个在家”占14.87%,这表明孩子当前严重的“亲情饥渴”。多数留守学生表示与在外地打工的父母相处时感到生疏冷漠、交流困难,可见长期的分离和缺乏联系使得亲子关系出现障碍,甚至出现“亲生后母现象”,这无论对父母还是子女来说,都是巨大的心理创伤。在和留守学生交谈中发现,他们感觉孤单无助,感到被遗弃,看到别的小孩和父母在一起感到难受,亲子关系缺失对留守学生的心理健康、人格发育带来了严重的后果。厌学、逃学、上网吧、离家出走现象的出现也就不难理解了。 据调查,留守学生宣泄烦恼的途径,“憋在心里不说”的占32.7%,写日记的占51.2%,由于缺乏或不愿意采取与监护人或老师交流这些正式的宣泄方式,过半的孩子积压忧郁,必然产生自卑心理,还有一部分主要从同龄人中去获取安慰,此年龄段的孩子们的自我意识、分辨能力差,容易被同伴的不良文化,一些越轨行为影响,严重的出现“拉帮结伙”现象。去年本班有一学生种鹏辉,家住高港。父亲母亲都在潍坊寿光蔬菜市场作蔬菜批发生意。种鹏辉一星期回家一次,回家也只能跟爷爷奶奶生活,没有人管教他。他受校外青年的拉拢,外出上网、打架,在校内还有敲诈、勒索其他小同学,父亲几个月才能回家一次,无暇管教,以至于最后不得不被迫退学。种鹏辉的例子不失为留守孩子的教训。 2、学习成绩下滑,前景堪忧。虽然外出打工的父母、留守学生和监护人对待读书和教育的认识大都比较积极,大多数留守学生都表示喜欢读书,父母都表示只要孩子能读,都会让子女继续读书,但是留守子女实际学习情况不容乐观。老年人文化知识有限,有些甚至是文盲,很难辅导留守学生的学习,能监督他们的学习已经不错了,造成留守学生自律性差。有学生面对繁重的学习压力,没有父母的鼓励,很多学生出现成绩滑坡现象。今年,经调查留守学生中只有10%成绩优良,大部分居班级中等或中等偏下水平,这也充分反映了留守学生学习无人督促,处于散漫状态的严重现实。 3、监护状况滞后,令人担忧。马斯洛需要层次理论中人的需要分为生理需要、安全需要、友爱归属需要、尊重需要和自我实现需要,而由长辈或亲戚监护的学生只能是满足生理需要、安全需要,只负责照顾生活,学生缺乏必要的家教氛围,大多只限于吃饱穿暖之类的浅层关照,难以尽到对孩子的教育责任。无论是隔代监护还是亲戚监护,在监护内容上存在很大的盲区。随着时间的推移,孩子们的学习生活有了很大的变化,学习负担日益加重,学习中各种矛盾和竞争加剧,学习的心理压力不断增加,这些问题若没有得到解决,许多学生便会产生程度不同的心理健康问题。留守学生遇到学习生活上的问题,无人倾诉,和监护人存在沟通上的障碍。有些问题不善于和长辈、亲戚说,造成心理上的阴影,对身心健康成长影响很大。 三、留守学生心理健康教育的对策 农村留守学生现象是人口城市化过程,劳动力转移过程中出现的社会问题,是这一代打工家庭不得不承受的社会代价。随着农村剩余劳动力向城市的进一步流动,在未来相当长的时期内,“留守学生”的队伍必会进一步“扩大”。如果他们的生存环境仍然得不到改善,必然有碍于农村人力资本的提升,最终将严重阻碍我国农村的现代化进程。因此可以说,今天的留守学生问题就是明天的农村社会问题,是个很综合、很复杂的问题,必须依赖监护人、外出父母、政府、学校以及社会组

文档评论(0)

xeve238 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档