听障儿童听觉、言语培建目标.docVIP

听觉能力培建 目标1：声音的有无及声源定向 教学内容：与儿童的生活环境相关且熟悉的，有意义的不同频率和振幅的声源。 例：自然声、玩具声、家用电子设备声、人体声、语声、音乐、歌曲等 目标2：闭合水平感受声音差异 教学内容1：差异较大的自然声 例：“电话”声、“敲门”声 教学内容2：时长、频率、振幅等各方面差异不同的语音模仿声。 例：各种动物叫声，表示时长喵喵喵、嘎嘎嘎；表示频率叽叽叽、汪汪汪；表示振幅喵~（大声）、喵~（小声） 教学内容3：说话声：男、女声，小孩声。 目标3：闭合水平超音段音位辨听 教学内容：辨听被模仿的各种交通工具或动物玩具的叫声。 目标4：闭合水平音节数量不同词语的辨听 教学内容：双音节词—单音节词 三音节词—双音节词 单音节词—双音节词 三音节词—单音节词—双音节词 例：孩子熟悉并已经理解自己“名字”声与别人“名字”声 目标5：闭合水平音节数量相同差异较大语音辨听 教学内容：孩子熟悉并已经理解多音节词汇发音 例：大老虎—小山羊—猫头鹰—白毛巾 目标6：闭合水平单音节词汇辨听 教学内容1：韵母辨听 教学内容2：声母辨听 教学内容3：同声母、同韵尾但不同元音的词 例如：攀pān-喷pēn 琴qín-裙qún 甜tián-团tuán 钟zhōnɡ-筝zhēnɡ (a-e;a-i;a-u;e-i;e-u)n;ng (in-un;in-ün;ian-üan;ian-uan; üan-uan) 教学内容4：韵尾相同单音节词辨听（-n；-ng）。 例：针zhēn-林lín 铃ling-红hóng 教学内容5：辨别单元音、复元音+鼻音韵尾 例：拔-白a-ai;a-ao;a-ang;e-en;e-eng;i-ia;i-iu;i-iao;i-ian; （i-iang;i-ing;i-iong;u-ua;u-uai;u-ui;u-un;u-uo; ü-üan; ü-ün） 教学内容6：辨别有相同元音或韵尾，但声母不同的音。 例：木mù-虎hǔ 面miàn-剪jiǎn-剑jiàn 铃líng-饼bǐng 妈mā-塔tǎ 梨lí-皮pí 教学内容7：辨听不同声调的单音节词。 例：妈-马 亭-镜（声调1-3；2-4；1-4；3-4；1-2；2-3；1-2-3-4）等 目标7：半开放水平句子层次言语听觉辨识 教学内容1：辨识日常用语。 例：（1）打招呼（2）简单问题：“谁呀？这是什么”（3）简单是非问题（4）简单选择题（5）简单回应（6）简单指令（7）简单祝贺语 教学内容2：回忆句中两个关键词。 例：借助实物或图片表达熟悉的词（1）给我XX和XX （2）请把XX放在XX上 教学内容3：回忆句中带有三个关键词的日常用语。 例：（1）请把XX和XX放在XX里面 （2）捡起（指示代词）+（形状或颜色形容词）+名词 （3）拿起+指示代词+色彩形容词+名词 （4）给我（捡起、指一指、摸一摸）+方位名词+名词 目标8：半开放水平句子层次言语听觉理解 教学内容1：根据图画、书本回答问题。 例：这是什么？谁？什么颜色等 教学内容2：根据所知道或熟悉的话题回答问题。 例：借助于一定提示，如图片、照片、票根等回答自己熟悉或经历过的事情 教学内容3：依从多重指示完成任务。 提示：完成三项以上听觉记忆的任务。 例：（1）捡起+形状形容词+颜色形容词，那+形状形容词+颜色形容词+名词 （2）把XX放在XX上 教学内容4：听故事辨图。 目标9：开放水平句子层次言语听觉理解 教学内容1：依从多重指示做动作。 提示：同半开放水平的“依从多重指示完成任务”，但目标物不在孩子视野范围之内。 教学内容2：回忆句中的元素。 提示：直接或间接提示关键要素，说一句话，然后让孩子回答内容要素：（1）什么颜色、形状、东西或人？（2）到或在哪里？ 教学内容3：回答事先不说明但熟悉的话题。 提示：（1）相关内容的对话交流：你去哪儿了？看见了什么？问话之间相关联 （2）无关内容自由对话：你吃饭了吗？妈妈去哪儿了？ 教学内容4：模仿句长。 例：说出一句话，要求孩子准确复述出来 教学内容5：语言游戏（构词）。 例：（1）看卡片说量词：一（）苹果 （2）加“子”的名词：帽（子）、桌（子） （3）形容词后加名词等 目标10：开放水平语段层次言语听觉理解 教学内容1：辨识儿歌。 例：（1）听儿歌（熟悉的）做动作 （2）听儿歌辨认卡片（3）续接儿歌下句 教学内容2：听句辨一个词语。 例：听描述，根据描述的或解释的语言辨识一个词汇，如：儿童谜语 教学内容3：听描述，根据描述辨识实物。 教学内容4：听故事回答问题。 教学内容5：噪声环境下的言语理解 教学内容6：比喻性语言的理解。 例：理