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听觉能力培建
目标1:声音的有无及声源定向
教学内容:与儿童的生活环境相关且熟悉的,有意义的不同频率和振幅的声源。
例:自然声、玩具声、家用电子设备声、人体声、语声、音乐、歌曲等
目标2:闭合水平感受声音差异
教学内容1:差异较大的自然声
例:“电话”声、“敲门”声
教学内容2:时长、频率、振幅等各方面差异不同的语音模仿声。
例:各种动物叫声,表示时长喵喵喵、嘎嘎嘎;表示频率叽叽叽、汪汪汪;表示振幅喵~(大声)、喵~(小声)
教学内容3:说话声:男、女声,小孩声。
目标3:闭合水平超音段音位辨听
教学内容:辨听被模仿的各种交通工具或动物玩具的叫声。
目标4:闭合水平音节数量不同词语的辨听
教学内容:双音节词—单音节词 三音节词—双音节词
单音节词—双音节词 三音节词—单音节词—双音节词
例:孩子熟悉并已经理解自己“名字”声与别人“名字”声
目标5:闭合水平音节数量相同差异较大语音辨听
教学内容:孩子熟悉并已经理解多音节词汇发音
例:大老虎—小山羊—猫头鹰—白毛巾
目标6:闭合水平单音节词汇辨听
教学内容1:韵母辨听
教学内容2:声母辨听
教学内容3:同声母、同韵尾但不同元音的词
例如:攀pān-喷pēn 琴qín-裙qún 甜tián-团tuán 钟zhōnɡ-筝zhēnɡ
(a-e;a-i;a-u;e-i;e-u)n;ng (in-un;in-ün;ian-üan;ian-uan; üan-uan)
教学内容4:韵尾相同单音节词辨听(-n;-ng)。
例:针zhēn-林lín 铃ling-红hóng
教学内容5:辨别单元音、复元音+鼻音韵尾
例:拔-白a-ai;a-ao;a-ang;e-en;e-eng;i-ia;i-iu;i-iao;i-ian;
(i-iang;i-ing;i-iong;u-ua;u-uai;u-ui;u-un;u-uo; ü-üan; ü-ün)
教学内容6:辨别有相同元音或韵尾,但声母不同的音。
例:木mù-虎hǔ 面miàn-剪jiǎn-剑jiàn 铃líng-饼bǐng 妈mā-塔tǎ 梨lí-皮pí
教学内容7:辨听不同声调的单音节词。
例:妈-马 亭-镜(声调1-3;2-4;1-4;3-4;1-2;2-3;1-2-3-4)等
目标7:半开放水平句子层次言语听觉辨识
教学内容1:辨识日常用语。
例:(1)打招呼(2)简单问题:“谁呀?这是什么”(3)简单是非问题(4)简单选择题(5)简单回应(6)简单指令(7)简单祝贺语
教学内容2:回忆句中两个关键词。
例:借助实物或图片表达熟悉的词(1)给我XX和XX
(2)请把XX放在XX上
教学内容3:回忆句中带有三个关键词的日常用语。
例:(1)请把XX和XX放在XX里面
(2)捡起(指示代词)+(形状或颜色形容词)+名词
(3)拿起+指示代词+色彩形容词+名词
(4)给我(捡起、指一指、摸一摸)+方位名词+名词
目标8:半开放水平句子层次言语听觉理解
教学内容1:根据图画、书本回答问题。
例:这是什么?谁?什么颜色等
教学内容2:根据所知道或熟悉的话题回答问题。
例:借助于一定提示,如图片、照片、票根等回答自己熟悉或经历过的事情
教学内容3:依从多重指示完成任务。
提示:完成三项以上听觉记忆的任务。
例:(1)捡起+形状形容词+颜色形容词,那+形状形容词+颜色形容词+名词 (2)把XX放在XX上
教学内容4:听故事辨图。
目标9:开放水平句子层次言语听觉理解
教学内容1:依从多重指示做动作。
提示:同半开放水平的“依从多重指示完成任务”,但目标物不在孩子视野范围之内。
教学内容2:回忆句中的元素。
提示:直接或间接提示关键要素,说一句话,然后让孩子回答内容要素:(1)什么颜色、形状、东西或人?(2)到或在哪里?
教学内容3:回答事先不说明但熟悉的话题。
提示:(1)相关内容的对话交流:你去哪儿了?看见了什么?问话之间相关联 (2)无关内容自由对话:你吃饭了吗?妈妈去哪儿了?
教学内容4:模仿句长。
例:说出一句话,要求孩子准确复述出来
教学内容5:语言游戏(构词)。
例:(1)看卡片说量词:一()苹果 (2)加“子”的名词:帽(子)、桌(子) (3)形容词后加名词等
目标10:开放水平语段层次言语听觉理解
教学内容1:辨识儿歌。
例:(1)听儿歌(熟悉的)做动作 (2)听儿歌辨认卡片(3)续接儿歌下句
教学内容2:听句辨一个词语。
例:听描述,根据描述的或解释的语言辨识一个词汇,如:儿童谜语
教学内容3:听描述,根据描述辨识实物。
教学内容4:听故事回答问题。
教学内容5:噪声环境下的言语理解
教学内容6:比喻性语言的理解。
例:理
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