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在马克思墓前的讲话 学案 一、学习目标： １、 　结合文体特点，提纲挈领，了解马克思的伟大贡献 ２、 　理解文中重要句子的深刻含义，体会作者的思想感情 ☆３、走进马克思“跨越时空的美丽”人生，汲取精神营养，提升人生境界 二、相 关 链 接 悼词，演讲词的一种是死者所在单位的领导或亲友在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文稿悼词由标题和正文两部分组成标题写“悼词”二字或“在某某某同志追悼会上的悼词”，本文为“在马克思墓前的讲话”正文部分，首先要写明死者生前的身份或各种职务名称，不幸去世的原因、时间、地点和终年岁数，表明用什么样的心情悼念死者其次按时间顺序或其它顺序介绍死者的生平事迹，对其一生做出正面评价，以表彰死者的优秀品质和主要贡献，进而说明其逝世后带来的损失再次说明从哪些方面向该同志学习，怎样以实际行动化悲痛为力量最后另取一行，用“某某某同志安息吧！”或“某某某永垂不朽”作结悼词，要切合死者的身份特点，在表达上要求把记叙、议论和抒情结合起来，语言应精练而富于感情色彩，措词应恰如其分 三、自读课文 理顺脉络 1、了解语境的独特 ——————————————————————————————————————— 2、找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的 ——————————————————————————————————————— 四、研读课文 体味特性 1、找出文中承递性的词句及过渡性句段，并画出有关指代性词语，了解其指代内容 ——————————————————————————————————————— 2、研读第一自然段,思考 1）、找出哪些词语表明马克思逝世了 ——————————————————————————————————————— 2）、为什么不直截了当地说逝世了？ ——————————————————————————————————————— 五、品味语言，理解全文及体会情感 １、 作者为什么详细交代马克思逝世的时间？ ——————————————————————————————————————— ２、 为什么要突出强调“还不到两分钟”？ ————————————————————————————————————--------- ３、 作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”，而不用“去世了”（或“离开我们了”、“去了”、“与世长辞了”等） ——————————————————————————————————————— ４、“空白”、“不久”的含义如何？ ————————————————————————————————————-—— 5、“豁然开朗”与“只是在黑暗中摸索”的含义怎样？ —————————————————————————————————————— 6、“而我敢……他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌” ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 六、思考：课后练习第三题 【同步达标练习】 1．下列各组词语中加粗字注音无误的一项是 ( ) 　　A．悼词(dào) 估量(gǔ) 芜杂(wú) B．豁然(huò) 肤浅(fū) 卓越(zhuó) 　　C．撰稿(zuàn) 嫉恨(jì) 诬蔑(miè) D．诅咒(chòu) 诽谤(fēi) 给予(jǐ) 2．下列四组词语书写无误的一项是 ( ) 　　A．尊敬 爱戴 答覆 B．遭受 隐弊 涂抹 C．衷心 毕生 激励 D．逻辑 损失 粉繁 3.下面有错别字的一项是(　　) A.嫉恨　 诬蔑　 驱逐　衷心喜悦 B.莱茵河　 不可估量　纷繁　竞相 C.豁然开琅　诅咒　 给与答复 D.爱戴　 永垂不朽　唯物辩证法 4．下列词语中画线字解释有误的一项是( ) 　A．纷繁芜杂 芜：草长得杂乱 　　B．永垂不朽 垂：传下去，传留后世 　　C．卓有成效 卓：高超的，不平凡的 　　D．豁然开朗 豁：免除 5．句中横线处填入词语最恰当的一组是( ) 　　一生中能有这样两个发现，该是很够了只能作出一个这样的发现，已经是幸福的了马克思在他所研究的每一个领域，在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的 　　A．即使 也 但是 甚至 而且 B．只要 就 而况 甚至 而且 　　C．只要 就 但是 特别 况且