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学生综合素质与心理健康教育研究 作者：冉先娟 系别：电子商务组 日期：2010-12-20 学生综合素质与心理健康教育研究 摘要：针对中专学生的特殊性，运用观察法，对学生的综合素质和心理健康进行了研究，认识到学生综合素质与心理健康相辅相成的关系，对学生的综合素质和心理健康教育提出了更加全面的要求。 关键词：综合素质 心理健康 教育研究 引言：素质教育作为时代的产物，教育从简单的传道授业解惑到在知识基础上重视能力的培养，到素质教育的培养，使得教育更加全面化，本质化。作为一名班主任，通过对学生日常生活、学习的经常性多层面的接触，发现部分学生倾向于文化素质、业务素质的培养，而往往忽略了思想道德素质和身体心理素质的培养，在学校为他们提供相关综合素质培养的平台上他们并没有真正的锻炼自我，发展不全面，成长不协调；自卑、困惑、玩物丧志等消极心理充斥着一部分学生的脑海。学生们的综合素质培养还有待加强，心理健康教育有待提高。本文综合社会研究概况结合学生各方面现状，首先对学生目前的素质状况和心理健康状况进行了分析，认识到学生综合素质的培养和心理健康教育中的特色化的问题，并就针对学生的综合素质与心理健康教育提出了一些解决办法。 一．综合素质与心理健康的概述 综合素质与心理健康的定义 （1）目前提到的学生的综合素质主要指的是思想道德素质、身体心理素质、文化素质和业务素质。其中思想道德素质是第一位的。 （2）心理健康是指人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是遇到任何障碍和困难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服。从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步3、提高学生综合素质，进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径 教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能 开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。 四．提高学生综合素质，培养学生心理健康的途径 1． 从学校角度来讲，提高综合素质，培养心理健康必须做到课内课外相结合。一方面注重思想道德修养的教学教育，另一方面要充分发挥“第二课堂”在学生综合素质和健康心理教育中的作用，作为学生学习之外的有益补充，有计划的，针对性地开展各种课外文体活动、社会实践等各种锻炼活动，重视学生身心的健康发展，培养其全面的人格和素质。丰富多彩的校园生活有助于培养学生乐观向上的生活学习态度和情绪特征，因此学校应该重视校园文化建设，多开展形式多样的文体等活动。 2． 从班主任来时的角度而言，作为学生的班主任，不仅要给学生传道授业解惑，还要让学生在日常学习生活中多多的展示自我，多给予学生以肯定，充分调动其自我学习、自我提高的积极性。对于一些学生多做做思想教育工作，充分挖掘调动其自身能力，为学生提供一个温馨的可靠的发展平台。 3． 从学生家长的角度来讲，父母不能想着把学生交给了学校就对学生的学习和生活就不管不问了，这样容易造成学生的心里缺陷，造成学生的自我堕落。家长们应该多重视学生的心理教育，使其养成积极健康的心理。 4． 从学生自身的角度出发，学生自己首先不能否定自我，要抛弃自卑，肯定自我。人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展。增强自信，学会调节自我，在学好文化知识的同时努力提高自己的综合素质，养成良好的心理，这样才能最大化的调动自我，展现自我。积极参加学校组织的各类文体活动，通过这些活动来锻炼自己，陶冶自己的情操，科学主动的学习，学会适应社会。 五．总结 学生的综合素质和心理健康问题关乎着全民族人才素质的问题，关系着祖国下一代的发展前途，对于提高学生的综合素质和培养其健康心理不仅仅是通过在校老师的指导教育，还要通过社会各方面的全力配合与学生的自身努力。只有学生的综合素质提高了，心理健康了，才有助于学生掌握好专业知识并且拥有全面的能力，去积极适应社会飞速发展的需要，成为新时代的建设者和佼佼者。 参考文献： [1]刘玉娟.心理健康[M] .东北大学出版社，2010 [2]朱家安.大学生心理健康教育的问题与对策[J].广西教育学院学报，1999.(4). [3]张晓荒.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策[J].广西社会科学，2010，175（1） 1