常见修辞方法及其作用.docVIP

常见修辞方法及其作用 1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像……似的 如同 成了 宛如比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。 例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清 3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作言过其实的描述的修辞手法 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴掌大的一块天地 。她还没有端酒怀，就醉了。 4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 5、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？ 7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 8、对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在五言或七言古诗中。 例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。 修辞手法练习题 　　（一）１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻　排比） 　　２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 　　３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 　　４、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 　　５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 　　６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 　　7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） 　　（二） 　　1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻） 　　2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 　　3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 　　4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 　　5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 　　6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 　　7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问） 　　8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 　　9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻） 　　10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 　　11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 　　12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 　　13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 　　14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶　比喻） 　　15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） 　　（三） 　　1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人 ） 　　2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 　　3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人 ） 　　4、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）