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义务教育课程标准实验教科书 人教版八年级物理 电 子 教 案 第一章 声现象 第一节 声音的产生和传播 【教学目标】 1、知识和技能目标  知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。  知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。  了解不同介质的传声本领不同。  知道声波的反射规律及其应用。 2、过程和方法目标  体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。  使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 3、情感、态度和价值观目标  通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。  学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。 【重点和难点】 声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。 【教学设计思路】 以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介 质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。 首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，理解声波的产生和传播 声波条件。 其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到 的不同声音，了解不同介质的传声本领不同。同时通过阅读课文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、规 律及应用。 最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流，并由教师指导总结归纳结论。 【教学准备】 器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡 烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。 【教学过程】 （一）．声波的产生 1．声音的发生 让学生观察实验现象并找出共同点  演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。 （2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。 结论：任何声音都是由物体振动而产生的。 2．声波的产生  分组实验： 如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒 一些泡沫塑料屑，敲动 盆子，观察所看到的现象并 推测其中的原因。 课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。  （2）演示实验：如图二所示，观察和描述 图一 课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样 的反应？为什么？ （3）发声体振动在空气中的传播  演示实验：弹簧形成的疏密波 提问：①当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的 现象。 ②当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一 图二 圈是否一直向另一端运动？ 分别提出问题后让同学们讨论回答。 3．作业： （1） 思考与练习—2。 （2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。 （二）．声波的传播 1．声波传播的条件 （1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？ 演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。 结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。 （2）由学生完成学习活动卡P27—1 和 2 （其中2 可当堂选择几名学生实践 后当堂交流） 图三 由教师和学生一起完成学习活动卡P27—3，教师事先用录音机录 一段本班学生的讲话，在班