彭水第一中学喻修泽的论文——浅谈如何让留守的花朵在阳光下绽放.docVIP

浅谈如何让“留守的花朵”在阳光下绽放 重庆市彭水第一中学 喻修泽 摘 要:随着改革开放的不断深入，彭水越来越多的农村剩余劳动力为了生计，被迫背井离乡，外出打工“淘金”,他们为国家建设，经济发展做出了功不可灭的贡献。但是他们无暇顾及子女的成长和教育，这些孩子留在农村成了名副其实的“留守儿童”、“空巢儿童”，成了孤独的“雏鹰”，引起了彭水县委县政府的高度重视。在此背景下，彭水县委县政府借全县之力，在县城东郊国道旁新修了一所全寄宿制学校——重庆市彭水第一中学。彭水第一中学坚持“动真情、办实事、求实效”的原则，解决留守儿童吃饭难、住宿难等问题，让“留守的花朵” 在彭水一中全体教职员工的关心、关爱下更加绚烂的绽放。 关键词：留守儿童 教育 关心 关爱 关爱“留守儿童”，就是关注祖国未来，同一片蓝天下，我们希望所有的孩子都能健康成长，更希望全社会都来关注留守儿童，让他们在关爱的阳光下更加绚烂的绽放。位于县城东郊国道旁的重庆市彭水第一中学，是县委县政府全力打造的全寄宿制学校，又是如何让“留守的花朵”在阳光下绚烂绽放的呢？ 一、提高认识，抓常规 1、注重老师的招聘，加强“留守儿童”的心里健康教育。针对彭水一中“留守儿童”的心理波动和行为差异，成立了心理咨询室，出版了心理辅导的报刊心愿《心愿》，开设了心理辅导课，专门聘请了心理教育方面有特长的教师定期对“留守儿童”进行情感疏导，对“留守儿童”进行更多的关爱和人性化的管理；成立了留守儿童之家“温馨悄悄话”办公室，由具有责任心和富有爱心的老师担任留守儿童心理辅导老师，走进留守儿童的内心世界；安装了“温馨悄悄话”电话，让留守儿童随时能与自己的父母亲取得联系，诉说自己心里的悄悄话；班主任每周召开主题班会，为“留守儿童”讲生活自理的小常识、自信自强、自立自律的小故事，培养“留守儿童”学生健康的心理。 2、抓德育阵地。学校提倡全民德育，无论你是教师还是生活老师以及学校的校警等，只要你是彭水一中的一员，你就有对彭水一中的“留守儿童”进行关心、关爱、教育、帮助的义务。时刻做到哪里有“留守儿童”的身影，哪里就有彭水一中的德育管理工作者，对他们多看一眼，多问一声，多帮一把，为了确保对“留守儿童”的管理无时间和空间的盲点，学校还专门成立了24小时值班小组，特别是晚上还专门安排德育处的老师及生活老师在学生寝室通宵值班，形成了以学生为中心的关爱联系网络，让“留守儿童”学生安全，让“留守儿童”学生的家长放心。 二、建立健全机制，抓落实 为了让留守儿童在关爱中健康成长，重庆市彭水第一中学制定了工作方案和措施，成立了关爱留守儿童领导机构，由蒋校长担任组长，德育主任具体实施，班主任和全体教师密切配合的领导机构；建立了留守儿童个人档案，了解每个留守儿童各方面情况，关注每个留守儿童的成长。 1、重庆市彭水县第一中学主要由德育处的程国玺老师开展了“留守儿童”普查摸底，建档造册，建立“留守儿童”信息管理库工作。每学期，各班班主任要对本班的“留守儿童”情况开展细致的、详细的调查，摸清“留守儿童”的数量变化，对“留守儿童”、“空巢儿童”的基本情况、家长姓名、详细地址、现住地址、留守原因、家长联系电话、监护人联系电话、知心朋友联系电话、知心朋友联系QQ等分人分学期造册，建立和完善“留守儿童”信息档案。 2、建立家访制度，加强家校联动。 一是：重庆市彭水县第一中学的全体教师，特别是共产党员及班主任定期不定期的家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对监护人及临时监护人给予一定的家教指导，要求他们正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并帮助他们正确地管教“留守儿童”。 二是：利用电话、短信及校讯通访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，倡导留守儿童父母、监护人、基层妇联以打电话、家访、谈心等方式对留守儿童进行心理关爱和心理干预，达到学校、家庭、社会三位一体，齐抓共管，增强“留守儿童”教育合力。每一学期请一位教育专家对“留守儿童”教育问题做一次“留守儿童”教育专题讲座，或者请一位法律专家做一次“未成年人合法权益如何保护”的法律法规专题讲座，如《弘扬法治文化，传播法治文明》的法律法规专题讲座，提升“留守儿童”的自律意识和合法维权意识。 三是：通过“学校致外出家长一封信”、“留守儿童”给家长打电话、发QQ邮件等形式，让家长了解“留守儿童”的情感渴望和成长状况，将留守孩子教育和监护中的缺陷及建议、对策告知家长，以强化家长责任，调动家长积极性，主动做好“留守儿童”关爱工作。 3、完善住校制度，给“留守儿童”一个温馨的“家”。重庆市彭水第