浅谈如何开展幼儿的早期阅读.docVIP

浅谈如何开展幼儿的早期阅读 柳城幼儿园 干玲 内容摘要：阅读是一个人必须具备的能力，尤其是对于需要终身学习的幼儿来说，阅读能力更是他们学习知识的基础。我园在开展幼儿早期阅读活动中，通过为幼儿创设良好的阅读环境和开展丰富多彩的活动，激发幼儿早期阅读的兴趣，帮助幼儿养成良好的阅读习惯和获得早期阅读的基本技能。 关键词：早期阅读 兴趣 习惯 技能 我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读要求纳入到语言教育的目标体系之中。《纲要》指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写的技能。 有研究表明：3——8岁是人的阅读能力发展的关键时期。一个人要获得知识，书籍的阅读可谓是一条重要的途径。也可以说，阅读是一个人必须具备的能力，尤其是对于需要终身学习的幼儿来说，阅读能力更是他们学习知识的基础。我园从2001年开始，以《纲要》做指导，一直致力于幼儿早期阅读的研究，我们在如何开展幼儿的早期阅读方面做了大量的探索，通过多种途径激发了幼儿对阅读的兴趣，培养对书面语言的敏感性，观察、想象和语言思维等能力。培养幼儿早期阅读的兴趣，并不是简单的从指导开始，而是有教师饶有兴趣的阅读，诱发幼儿想读书刊，或家长有意识的多带幼儿上书店、图书馆，熟悉求知环境，让幼儿知道，老师和父母所讲的故事都是来自书架上的各种各样的儿童读物。纲要》明确要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。《纲要》还指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，与环境的互动过程中加强早期阅读训练，培养早期阅读能力。……是什么原因造成阅读活动的失败呢?作为支持者的教师在这样的情况下，该为孩子们提供怎样的支持，推动孩子的阅读能力向前发展呢？ 我们对孩子阅读失败的原因进行了认真地分析，发现造成阅读失败的原因有以下几个：1、图书的区的图书种类单一，图书的投放未顾及幼儿的年龄特点。2、教师在幼儿阅读过程中的指导不够。3、图书区的规则要求不明确。 为了帮助孩子养成良好的阅读习惯，作为老师我们为孩子们提供了以下的帮助和支持：1、老师直接参与到孩子的阅读当中，给予适当的指导。例如：为孩子声情并茂地朗读图书，边读边用夸张的手势和眼神示范看书和翻书的正确方法。2、让幼儿带着一定的任务和要求去阅读图书。使孩子们在阅读的过程中进行思考，使阅读活动成为积极的活动。例如：孩子们在阅读故事“七色化”时，我们向幼儿提出以下的问题：小姑娘用第一片花瓣许下了什么心愿，用第二片、第三片…….又许下了什么心愿？如果你有一片七色花瓣，你会用它来做什么？就这样孩子们在思考中进行阅读，也就不会出现拿着东翻西翻的现象！3、制定一定的阅读规则，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。幼儿在有了一定的阅读兴趣之后，使得阅读活动成为了他们的内在需要，但必要的规则要求，也是孩子们进行成功阅读的外在要求。因此，我们利用谈话活动，和孩子们共同商讨并确定了图书区的规则。如：进区看书要保持安静，不大声讲话；看书时要看完一本在拿一本，不与别人争抢图书；注意用眼卫生，坐姿端正。孩子们还将自己制定的规则用图文并茂的形式张贴在阅览区，有每天的“图书管理员“进行监督和检查。经过坚持不懈地努力，孩子们的阅读习惯终于有了明显的改进，对阅读的兴趣与日俱增。 三、开展丰富多彩的早期阅读活动，帮助幼儿获得早期阅读的技能。 1、以游戏为主的阅读活动 《纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动，促进孩子富有个性的发展。为了让孩子们能轻松地参与阅读，我们经常创编一定的游戏，帮助幼儿获得阅读的乐趣。如：游戏——开火车，就是将小朋友学过的儿歌裁成一张张的字条，按火车的车厢序号进行排列和认读。然后，找到序号的小朋友再在音乐的伴奏下，进行开火车的游戏。另外，象“送信”、“找朋友”、“照相”等游戏也是孩子们在早期阅读活动中非常喜欢的游戏，也正是有了这样的游戏，才使孩子们在不知不觉中积极地参与到早阅的活动中去。 2、以阅读为主的综合活动 1）、自编故事书或诗配画活动 幼儿在有了一定的阅读经验之后，我们常常鼓励孩子们将自己读过或创编的故事、儿歌用绘画的形式表现出来。在这个过程中，孩子们具备了将语言符号进行有效转换的能力。如：小朋友在创编了儿歌《蝴蝶花》后，用自己的方式进行了记录： 上开满了 ， 我