必修一 第10讲 荆轲刺秦王3.pptx

高中 语文 必修一; 高潮 —— 廷刺秦王 厚遗蒙嘉（10-12） 顾笑武阳（13） 图穷匕见（14） 倚柱笑骂（15-17） ;荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊 “环”，绕着 跑（古义） 愕，卒起不意，尽失其度。而秦 通“猝”，突然发生 常态 法，群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺 侍立在（定语后置） 能 带 一点 （寸）（之）兵；诸 郎中执兵， 兵器 各 宫廷侍卫（古义） ;皆陈(于)殿下，非有诏不得上。方急 排列 方位名作动：上殿 正在危急时刻 ? 时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而 殿下的侍卫 因此 (群臣) 卒 惶急无以(之)击轲，而乃以 通“猝”，仓促间 没有用来……的办法 手共搏之。 ;是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。 这 投掷 秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右 正在 通“环” 通“猝” 做什么 古：近臣 乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆 就 轲，断其左股。 截断 大腿 ;荆轲废，乃引匕首提秦王，不中， 倒下了 举起 中柱。王复击轲，被八创。 遭受 创伤;轲自知事不就，倚柱而笑，箕 踞以骂 成功 靠 名作状 像箕一样张开两腿坐着 曰:“事所以不成者，乃欲以生劫之， ……的原因 必得约契以报太子也。” 得到 来回报;15-17段重点再现; 行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？结合文本内容，讨论回答。;　　通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：;　　通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：;　　通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画了人物形象。; 顾笑武阳，前为谢曰 知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂;　　运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。;　　运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。;　明确： ①通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程： ②通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画了人物形象。 　 ③运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。 　　　;刺 结局:行刺失败(18);左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 古：近臣 名作动，上前;二、人物形象分析;1.荆轲的智勇各表现在那几个方面？ 智：①私见樊於期 ②顾笑秦武阳 ③为自己解围 ④荆轲有所待 ⑤厚遗秦蒙嘉 勇：①顾笑武阳 ②勇逐秦王 ③倚柱而笑 箕踞而骂 ; 思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性格: 周密，刚毅,深谋远虑；机智； 沉着镇定；视死如归。 才能:工于心计，善于言辞，胸有成竹,周密 策划，义激樊於期，临危从容不迫,遮 掩搪塞，机智过人。 精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如 归的大无畏精神。明知“一去不复还”, 仍一往无前,身受重伤,仍拼死一搏,英 雄气概,值得称道。 ;太子丹：;樊於期：;1. 古人对荆轲有以下评价 ，你肯定还是否定荆轲的做法？ 非议： ①苏洵：“始速祸焉” ②鲍彪：“轲不足道” ③朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言” 肯定： ①司马迁：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂 妄为哉” ②左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦” ③陶潜：“其人虽已没，千载有余情”;提示:对历史人物的评价,要会用历史唯物主义的观点和具体情况具体分析的方法评判。不可苛求古人,也不可不看历史潮流。;观点一：肯定 理由： 他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危