必修三第7课.ppt

* * 课标解读： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 思考：什么是启蒙运动？ “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。 17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的一场反封建专制统治、反教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。  （1）经济 ：17、18世纪西欧资本主义的进一步发展。 （2）阶级 ：资产阶级的力量日益壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 （3）思想 ：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。 （4）科学：自然科学的产生和发展，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。 （5）政治：天主教会（宗教神学）和封建专制制度成为资本主义进一步发展的严重障碍。 一、启蒙运动的背景 1、原因： (根本原因) 思考：启蒙运动的发生是偶然的吗？ 2、内容 3、性质 宣扬“理性”——核心 —— 判断是非的唯一标准 一场资产阶级反封建的思想解放运动，欧洲第二次思想解放运动。 反对——专制王权、宗教神权、贵族特权、迷信和愚昧 追求——理性、民主、科学、自由 思考：启蒙运动要宣扬什么思想？ 二、启蒙运动的进程（兴起，高潮，扩展） （1）兴起： ②代表人物和主张： ①时间和发生地：17世纪，英国。 ⑴英国资本主义最发达； ⑵英国爆发资产阶级革命。 代表作 洛克 霍布斯 主要观点或主张 代表 霍布斯 首倡社会契约论、 但不反对君主专制；提倡无神论，但主张宗教维护社会秩序。 《利维坦》 首倡分权学说、 赞成君主立宪制 洛克 （2）高潮： 18世纪，法国。 根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐； 直接原因：法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大。 材料一：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 ——伏尔泰 材料二：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。 ——伏尔泰 材料三：如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等。 ——伏尔泰《哲学通信》 材料四： 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 1、抨击天主教会；2、反对君主专制，倡导君主立宪；3、主张人们应享有言论、信仰和财产自由，法律面前人人平等；4、 “天赋人权” 材料五： 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 发展了洛克的分权学说，明确提出“三权分立”原则 否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 孟德斯鸠 材料六： 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ——卢梭 材料七：“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。” ? ──卢梭《论人类不平等的起源和基础》 卢梭 人类不平等的根源是财产的私有， 但不主张废除私有制。