快乐作文指导.ppt

快乐作文 写作指导 本节课的主要内容: 1、记叙文写作初步（写人） 2、读后感的写作 应该避免走入几个误区： 1、故事老套陈旧 东施效颦 2、塑造的人物过于模式化 3、写作技巧：缺乏人物描写 叙述平淡，不带情感 表达方式单调 ，索然无味 对症下药 故事老套陈旧 东施效颦 1.?观察生活，用心体会 2.?随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间； 3.?从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。 塑造的人物过于模式化 审题 ，抓住题眼 拟好写人记叙文的题目 写生活的小细节 写某个具体时期或者某个具体地点的人 写人写作技巧提升 通过人物的肖像写人。肖像描写切忌公式化、脸谱化。 通过人的语言来写人。 通过人物的行动写人。 通过人物的心理写人。 通过人物的活动环境写人。 评价下面写人作文的片段 说说你的意见 下面是这位同学修改后的作文，请你评议 通过人物的心理写人 心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。 应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 目光、泪水、服饰 、梦境 揣摩心思? 吐露心声 独白式 猜测式 他似乎在想、仿佛…… 幻觉式 那熟悉的身影又出现在我眼前了，一个靠捡垃圾为生的孤独老奶奶。看着她那单薄的身影，吃力的弯下腰捡起一个矿泉水瓶子，我被触动了，我恐惧地想：人一生中最可怜、最悲哀的就是老了，本来就老了，行动不方便，若是遇上孝顺儿女也许会好点，但是遇到不孝顺的了，那可是悲惨极了，生不如死。我突然闪出一个念头，长大了，一定要孝顺父母，不让他们受苦受累。但愿我老了也能享福！ 望着一群欢快、自由的背影，心里很不是滋味：妈妈真是的，人家作业都做完了还不让出去玩，还说是为了我的安全担心，说白了就是不想让我解放，一天到晚就是补习，我生下来到底是用来干嘛的？哪天你们才能不管我？我亲爱的同学们，你们怎么就那么幸运啊！ 她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比在白天还要明亮。祖母这次显得特别美丽和高大。她把小姑娘抱起来，搂在怀中。她们两人在光明和快乐中飞去了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去了——她们是跟上帝在一起。 景物描写 作用： 写景衬托人物心情； 写景点明时令、地点； 写景表现人物关系； 写景表现人物性格。 社会环境 鲜明的时代色彩 鲜明的地方特点 读后感的写作 写作训练题： 《读_______有感》 材料一： 阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇500字的文章。 回声 有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！” 材料二： 小虫和大船 船主要造一艘大船，让工人按图纸选木料，有一块木板正合适，只是木板上有个虫蛀的小窟窿。船主看了看说：“这么个小窟窿，没关系！”就让工人把那块木板钉到了船上。船造好了，在海上航行了几年后，蛀虫越来越多，大船的木板上出现了许多小窟窿，有一次，船装满贵重物品刚离港，海上就刮起了风暴，虫蛀的木板被浪头打穿，海水灌进了船舱，船主让工人们赶快排水，可是来不及了。大船被越灌越多的海水渐渐地吞没了。 读后感的写作要求： A.认真理解原文，把握要领，抽出中心，引出自己的见解。（即文章的论点） B.抓住要点，谈自己最深的感受。不要面面俱到，才不至于中心模糊，泛泛而谈。 C.联系实际，努力开掘。不要把联系实际理解为自我检讨，或者在文章末尾加一段表态的话，可结合生活经历中有典型性、代表性的东西谈。 读后感的结构模式 “引——议——联——结” 第一步：述读——引 第二步：感点——议 第三步：发感——联 第四步：结感——结 读《登山人》有感 ①一个偶然的机会，我读了一篇短小精悍的文章——《登山人》。它讲了这样一个故事：一天，两个登山迷一起去登山，半途中忽然下起了雨，其中一人半途退下山来。第二天，两人又见了面，头天上山的人奇怪地问下山的人为何只登了一半，