怎样指导学生写出有文采、有深意的佳作.pptx

怎样指导学生写出有文采、有深意的佳作;一、作文的语言魅力——文采飞扬;0c85f7e;现力；语句要精彩、有深意。”因此，要想提高学 生的作文水平，就得着重抓文章的载体——语言； 要想让学生的文章在高考中脱颖而出，就得精心锤 炼作文的语言。;0c85f7e; “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学 生在作文中恰当、灵活地运用古诗文，可以激活学 生的语言表达，展示学生扎实的语言功底和丰富的 文化底蕴，使其文章洋溢着浓郁的文化气息，给读 者带来美的享受。那么,怎样借用古诗文来为高考 作文增辉添色呢;0c85f7e;兮奈若何》，化用了西楚霸王项羽的《垓下歌》中 的诗句“虞兮虞兮奈若何”；2004 年福建省高考满 分作文标题《风雨任平生》，化用了苏轼的《定风 波》中的诗句“一蓑烟雨任平生”；2007 年北京高 考满分作文标题《此时无声胜有声》，引用了白居 易的《琵琶行并序》中的诗句。;0c85f7e;文章主旨的一个句子或段落。如果能够引用古诗词 中一些富有哲理的诗句作为文章的题记，不仅语言 简洁明了，而且意蕴丰厚，情味绵长，使文章锦上 添花。;0c85f7e;“起兴”手法，交待缘起，渲染了文章故事的气氛， 给全文定下了一个诗意美的基调，激发了读者的阅 读兴趣。;0c85f7e;眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万 丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉 黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的 那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。;0c85f7e;４、以诗句结尾，画龙点睛;0c85f7e;平心境的一句话：‘倚天照海花无数，流水高山心 自知。’”;0c85f7e;支撑中心论点，不仅能够增强文章的说服力，也能 美化文章的语言，使其诗意盎然。;0c85f7e; 本来李白是个老生常谈、毫无新意的作文材 料，再以此为论据只会让读者感到索然无味，大倒 胃口∩通过考生恰当、灵活地引用李白朗朗上口的 诗句，便在语言上打造了文章的一大亮点，从而收 到了点石成金、化腐朽为神奇的表达效果。;0c85f7e;他最纠结的事情，即使有时文章的选材立意不错， 但由于语言苍白无力，经常词???达意，导致每次作 文的成绩都很不理想。为了能尽快提高作文分数， 他便在同学的推荐下来到了智立方寻找“出路”。;0c85f7e; 1、让学生重新整理一下有关诗词的资料，对 其进行分门别类。例如可以按季节进行分类：;0c85f7e; 2、每次上课时都会花约十分钟时间进行诗词 鉴赏训练，让学生充分发挥自己的想象，用心感受 诗词优美的意境，触摸诗人丰富的情感，并用自己 的语言来描绘一下诗意，接着鉴赏诗词的手法。这 样不仅能提高学生的诗词鉴赏能力和文学修养，让 学生得到美的熏陶，同时也能让学生积累到宝贵的;0c85f7e; 像这样的题目对该生来讲，可谓得心应手！只 要把之前整理好的资料稍微改动一下就可以得到 很好的答案了∩见，积累是学好语文最关键的一 步。;0c85f7e;5、每周布置稍有难度的作业——作文片断训;0c85f7e;在作文中非常自如地运用古诗词了，而且还能在引 用的基础上有所创新，文章语言越来越精炼优美， 才情尽显。期末考试的作文分数竟然拿到了 34 分 （总分 40 分）的好成绩。“半壁江山”守住了，语 文整体成绩自然也有了明显的提升。作为辅导教师 的我看到学生向我报告成绩时露出无比兴奋的表;0c85f7e;惑，写出有诗意、有文采的佳文来。;0c85f7e;淡无奇一般只拿 46 分左右∩见，学生最大的问题 无非是积累不够，懒于“死记”，不屑“硬背”。基 于学生的这种情况，笔者首先想方设法让学生端正 学习的态度，改变其惰性，强调积累对语文学习的 重要性，然后从以下几方面对其进行辅导：;0c85f7e;《孟子》、《千家诗》、《唐诗三百首》、《唐宋八大家 散文选》、《唐诗鉴赏词典》、《宋词鉴赏词典》、《古 文观止》等优秀的作品中积累自己喜欢的诗词和名 言警句，这样不仅可以陶冶情操，而且可以丰富写 作的语言，提高写作的含金量。书读得多了，语言 自然会如“万斛泉水，汩汩滔滔，不择地而出”。;0c85f7e; ４、“问君哪得清如许，为有源头活水来”，鼓 励学生平时多阅读，多写日记。经常的读和写才能 熟练掌握和运用所积累的诗词，熟练了，在作文中 才可以营造起诗词的密林，点缀出绚丽的文章风 景。;0c85f7e;收到更显著的学习效果。;0c85f7e;结语;0c85f7e