王林生《课改过程中的问题与解决》教程.ppt

做管理要善于发现问题 没有问题就是最大的问题 * 倒二八定律仍然适用于学校管理 定律：巴莱多定律(也叫二八定律)是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发现的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20％，其余80％尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。 “二八现象”竟如“黄金分割”一样普遍，学校也不例外（优秀、工作量、精力） 抓典型——典型引路 抓示范——建立模型 提认识——平衡心态 * 管理过程中 听话的不一定是支持者， 而争辩的一定是思考者。 * 用人：用其所长，避其所短 炼好自己眼力 * 注意多与少，正与反 发展教师是校长的第一要务 教师是学校的第一生产力； 教师发展是提升学校的重要前提与保证 发展教师是校长的首要责任和使命。 欣赏 合作 分享——让教师心情舒畅地做好本职工作。 尊重 信任 关怀——让教师心甘情愿地做好该做的事。 正直 宽容 和谐——让教师心平气和地处理各种矛盾。 引领 相长 激励——让教师心存高远地规划专业发展。 * 校长是教师团队的领头人 任何时候，我们都要记住：一滴水，只有融进大海，才会获得永久的生命。没有忠诚无私、淡泊名利、心存高远的教师，就没有学校的持续发展。 教师永远是学校发展的第一生产力，校长要成为教师团队的领跑者、教师发展的助推者。 * 校长应具备的特质 有想法有办法 ，有气度有深度， 有魄力有魅力， 有作为有地位。 * 校长要有平常心 当校长十几年，做教师几十年，学做人一辈子。让我们用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做好平平凡凡、实实在在的事情，学会把平凡、实在的平常事情做得有滋有味、有声有色，如诗如画、如歌如舞。 * 分享 教育工作对我们来说： 不仅是职业，不仅是事业，还是我们的生命历程； 不仅是付出，不仅是奉献，更是我们生命的收获—— 收获生活的快乐，收获发展的喜悦， 收获成功的幸福，收获生命的价值。 * 结束语 相信有繁峙县党政的正确领导，有繁峙县教育局的积极工作和对课改的坚定信心与决心，有师德高、师风正、师业精的繁峙教育人的共同努力，繁峙教育一定会成为滹沱河畔的一支教育奇葩。 谢谢大家！ 2016.07.11 【案例2】一节物理课《 牛顿定律》这样设计问题： 【例1】 下列关于惯性的说法中正确的是（ ) A.物体运动快时惯性大B.物体静止时没有惯性C.物体运动状态改变时，不具有惯性D.一切物体都有惯性 【练习1】下列说法正确的是（ ） A. 汽车运动得越快越不容易停下来，是因为汽车运动得越快惯性越大 B. 小球由于重心的作用而自由下落时，它的惯性不存在了 C. 一个物体竖直上抛后，能继续上升，是因为物体受到一个向上的推力 D. 物体的惯性只与物体的质量有关，质量大的惯性大，质量小的惯性小 【练习2】如图所示，重球系于线ＤＣ下端，重球下再系一根同样的线ＢＡ，用力拉Ａ端，如果（ ） Ａ．增加拉力，则ＣＤ线拉断 Ｂ．增加拉力，则ＡＢ线拉断 Ｃ．猛力一拉，则ＡＢ线拉断 Ｄ．猛力一拉，则ＣＤ线拉断 * 【案例3】生物《人类对细菌和真菌的利用》(第一课时)，一位教师这样设计： 1、探究演示实验中的现象（发酵现象） （1）杯子中加入了哪些物质？这些物质是不是发酵必须的? （2）从图中看到了什么现象？ 为什么会出现这样的现象？ 2、制作甜酒 （1）猜测酒曲中可能含有的微生物有哪些？糯米在制酒过程中起什么作用？ （2）置于旺火上蒸熟的作用是什么？相当于细菌、真菌培养中的哪一步 （3）将酒曲碾细成粉末，撒在糯米上相当于细菌、真菌培养中的哪一步？ （4）加盖的目的是什么？能否经常揭盖？ * 课后探究（二选一，下节课进行交流） 1、市场保存的酸奶，保存时间较长，但里面的活性菌已被杀死。而新鲜的酸奶活菌多，营养更丰富。利用学到的知识并结合网络学习，你能自己制作酸奶吗？请设计一个探究实验，要求有以下内容：制作酸奶的原理、材料、所需条件及实验步骤。 2、你一定见过妈妈蒸馒头吧?那么你能不能说出馒头的制作过程，并告诉同学们其中蕴含的生物学原理。 * 三、课堂上，小组为什么总是活动不起来？ 建立与建设 导学案的编写与使用 课堂流程 建立与建设 小组的建立，是“组内异质，组间同质”吗？ 小组是否建设到位，有凝聚力吗？ 小组的成员分工明确，职责到位吗？ 导学案 是将“知识问题化”的导学案吗？ 学生有时间利用导学案进行自主学习吗？ 学生课前生成了自己的学习成果和问题了吗？ 对学生的课前自主学习有评价吗？ 课堂操作 教师对展示的要求和评价要素明确吗？ 对课堂交流合作有评价吗？ 评价的结果形成机制了吗？ 质疑和补充与评价体系结合了吗？ 四、推行课改后学生动起来了，可考试成绩为什么还会下降？ 导学案对学生发散的