我国留守儿童社会化中存在的问题.doc

湖南涉外经济学院继续教育学部 毕业论文 题 目 我国留守儿童社会化中存在的问题 姓 名 陈思璇 考 籍 号 913310100842 专业、年级 公共事业管理2009级 联系 电 话 指导 老师 张 俊 2011年4月8日 目 录 内容摘要 ……………………………………………………………1 关键词 ………………………………………………………………1 正 文 ………………………………………………………………2 一、 留守儿童社会化的现状 ……………………………………2 1、留守儿童自身现状 ………………………………………………………2 2、农村环境现状 ……………………………………………………………3 二、 留守儿童社会化原因分析 ……………………………………4 1、家庭对留守儿童的关爱意识淡薄 ………………………………………4 2、学校对留守儿童的教育存在不足 ………………………………………5 3、社会对留守儿童的关注程度不够 ………………………………………5 三、 解决当前问题的对策及建议 …………………………………6 1、营造良好的家庭氛围 ……………………………………………………7 2、加强学校的管理和教育 …………………………………………………7 3、构建良好的社会环境 ……………………………………………………8 结束语 ……………………………………………………………9 参考文献 ……………………………………………………………10 留守儿童社会化中存在的问题 【内容摘要】 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 【关键词】 留守儿童 社会化 关键时期 思想认识 价值观念 20世纪80年代开始，随着我国改革开放的不断深化和工业化、城市化进程日益加快。一方面农村出现大量剩余劳动力，另一方面市场对劳动力资源需求不断增加。于是，农村劳动力开始向城市转移并呈逐年上升趋势，形成民工潮。但是受到现有地域、户籍等因素影响，很多家有子女的农民工无法把他们的未成年子女带进城市，只能把这些未成年子女留在家乡生活和学习，由此形成当下数量庞大的一个群体，通称之为“留守儿童”。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。父母对孩子的行为习惯、心理健康、人格发展有着直接的影响。而多数外出务工的父母每年回家一次,有的好几年不回家。不少父母只满足于寄钱回家,并不在意孩子的学习情况和心理状况。留守儿童与父母长期分离,生活在一个特殊的成长环境中,与父母的亲情关系趋于淡漠,无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流,无法享受到父母在价值观念上的思想指导也无法享受到完整的家庭人格教育,孩子因此变得内向、敏感和脆弱,不愿与别人交流,容易出现一些心理和行为偏差。这种长期无法排遣的郁闷感势必影响孩子健康人格的形成。孩子的行为常常会有失控倾向,严重的可能发展成为题少年 二、留守儿童社会化原因分析 因国民经济大幅度提高,城市发展突飞猛进,农村大力推行机械一体化,造成了劳动力过剩及经济社会发展的地域性差异,进而出现了留守儿童。留守儿童数量的增长与经济增长成反比,经济越发达,外出务工人员少,留守儿童就少;经济越不发达,外出务工人员多,留守儿童就多。其中57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 1、家庭对留守儿童的意识淡薄父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭