我的叔叔于勒》课件1(29张PPT)(人教新课标九年级上).ppt

我 的 叔 叔 于 勒 莫泊桑 教学目标 1、知识目标：学习通过语言、动作、神态等描写刻画人物性格的手法；学习运用对比手法刻画人物形象；理解小说表现的主题思想。 2、能力目标：抓住菲利普夫妇态度变化，通过对人物形象和主题的分析，培养学生的分析概括能力和想象的能。 3、情感目标：通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观 1、小说的三要素是： ， ， 。 2 、 是小说的灵魂。 知识回顾： 3、刻画人物性格的方法有： 描写、 描写、 描写、 描写、 描写。 4、《我的叔叔于勒》作者是 国的， 名为 ，是 主义作家 人物 情节 环境 人物 外貌 语言 行动 神态 心理 法 莫泊桑 批评现实 注意下列字的读音 拮据 栈桥 褴褛 煞白 别墅 阔绰 牡蛎 Jié jū zhàn Lán lǚ shà shù chuò Mǔ lì 复述故事主要情节 小说的情节结构 开端 —— 发展 —— 高潮 —— 结局 （1-4） （5-19） （20-47） （48-49） 盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒 对于勒的不同称呼： 1、坏蛋、流氓、无赖 2、正直的人、有良心的人、有办法的人 3、这个小子”、“那个家伙”、“那个讨饭的”、“贼” 菲利普夫妇对于勒的态度的变化 于勒：挥霍家产----经商发财----衰败穷困 （穷） （富） （穷） 菲利普夫妇：恐怖惧怕----奉为福星----恐怖仇恨 （赶） （盼、赞） （躲） 辩论话题：菲利普夫妇是否可以躲开于勒 想象若你们是菲利普夫妇，同样的遭遇后，你会做出怎样的决定？ 正方：坚决躲开于勒，因你有充分的理由认为自己可以这么做。 反方：绝对不会躲开，因你有充分的理由认为自己应该这么做。 深入探究：人物形象分析 如何通过语言、动作、神态等描写方法刻画人物形象？你认为哪种描写在课文中最精彩？ 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说： 母亲回来了，我看出她在哆嗦。 神 态 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。 结结巴巴地说------ 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着---- 母亲突然暴怒起来------ 父亲指着女婿对她使了个眼色。 神 态 菲利普夫妇是一对什么样的人? 爱慕虚荣、冷酷自私、 唯利是图、金钱至上、 势利、虚伪 谁是主人公？ 判定作品中某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所表现的主题思想。 主人公是菲利普夫妇？于勒？约瑟夫？ 想一想： 菲利普夫妇 正直的、有良心的、好心的人（赚了钱） 贼、流氓（没了钱） 坏蛋、流氓、无赖 （糟蹋钱） 小子、家伙、讨饭的（没了钱） 赶 盼 怕 躲 揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系（主题） 兄弟—路人？ 前后对比 展开想象翅膀，续写一个片段，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界。如果故事情节发展成： A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样? B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方…… C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他…… A、“亲爱的，天啊，我要晕了……“父亲激动底满脸通红，兴奋地叫着。母亲疑惑得问：”怎么啦？”“那个人……好象是于勒！”我们顺着他的手势望去，一个阔绰的老爷正在教训伙计，那人趾高气扬得骂着，似乎没感觉到任何人的存在。母亲颤抖着：“是他，真的是他！”父亲拉了一个仆人问到：“你们家老爷好象很凶啊！”“是呀，我可是吃足了苦头。”“但他很有钱啊。”“当然！“”那我想请教一下他的名字……”“我们老爷叫于勒，姓什么倒给忘了……”父亲没等伙计说完，兴冲冲得跑过去：“于勒，好的好兄弟！竟然在这看到你！” “啊！菲利普！我最亲爱的哥哥！我正想回来呢！竟然在这遇见了您！”“是呀！好久不见，我好想念你啊。克拉丽丝，孩子们快过来呀！”母