报告文学选读备研设计.ppt

* 选修（一） 报告文学选读备研设计 一、学 习 背 景 1、人教版初中教材没有报告文学篇目，必修的五 个模块15个单元中有6个单元的散文，是四种文学体裁 中比重最大的，分别涉及写人记事、社科科普、应用 文、写景状物、议论抒情和说理论世文，并没有一篇 报告文学。而选修的几个模块中也仅此一个单元的4篇 报告文学作品。学生对此比较陌生，而实际生活中报 告文学是常见的。 2、学生有高一一年的高中学习基础，文理已经分 班，有了自己的学习方向，已由适应高中的语文学习 到瞄准高考进行训练的过渡，而作为现代文文本的本单 元的教学可为此服务。 二、三 维 目 标 知识与能力：了解报告文学的基本特点，了解我 国报告文学的发展及重要的作家作品。借助相关背景读 懂作品，有所共鸣。 过程与方法：在自主学习，合作学习与探究中，通 过研读文本，在感悟、理解、鉴赏作品的同时融入阅 读、表达与作文的相关训练。 情感态度价值观：学习所报告人物的精神境界，思 考所报告事实中蕴含的丰富的社会意义；学会关注社 会，提升高度的社会责任感，使自己的人生更有价值。 三、单 元 总 体 设 想 1、重点：感受报告文学的真实性、思想性、艺术性，实现对这种文体感性与理性的认识；用现代文阅读、语言表达等相关指导进行内容的理解拓展和写法的鉴赏。 2、顺序：9、10、12——11， 短---长、理解---鉴赏表达、共同学习---自主学习 3、泛读导引：先期让学生通读，提取报告文学的主要特征，关于课文理解的部分融入课内。 4、拓展：给学生一些选读作品进行阅读，如《哥德巴赫猜想》《扬眉剑出鞘》《小木屋》等等。 5、课时：2、3、1、2 6、配合写作：（1）比较阅读（2）尝试写一些小型的人物报道专访（3）百字左右的语言表达（4）议论文 附1： 报告文学 《现代汉语词典》：报告文学是一种“文学体裁，散文中的一类，以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过适当的艺术加工而成，具有新闻性。通讯、速写、特写等也可统称报告文学。” 报告文学的基本特征：新闻的真实性（报告）、文学的艺术性（文学）。 附2： 我国报告文学的发生发展 19世纪的晚清，报纸登陆中国，散文与新闻相结合的产物报告文学开始孕育，鸦片战争后出现了第一批初具报告文学雏形的作品，到梁启超的《戊戌政变记》才具备了报告文学的基本特征。 五.四后，冰心、瞿秋白、柔石和文学研究会的诸作家积极写报告文学，出现了一批具有现实性的作品，作品的抒情性大大增强。但此时作家们还没有文体的自觉性。 1930年，报告文学这一名词方才正式引进，报告文学的写作进入了自觉的阶段，它同其他体裁的作品一样得到发展。 改革开放后的80年代被称为“报告文学的时代”。 附3： 我国报告文学的名家名篇 夏衍《包身工》 萧乾（1909---），1936—1946任《大公报》驻英记者，在欧洲亲历第二次世界大战全过程，是西欧唯一的中国随军记者。《剑桥书简》《伦敦三日记》《血红的九月》《血肉筑成的滇缅路》《流民图》等 魏巍报告文学集《谁是最可爱的人》 房树民、王石《为了六十一个阶级弟兄》 徐迟《哥德巴赫猜想》《火中的凤凰》《地质之光》《生命之树常绿》 理由《扬眉剑出鞘》 陈祖芬《祖国高于一切》 柯岩《船长》《奇异的书简》 黄宗英《小木屋》《大雁情》 鲁光《中国姑娘》 徐刚《伐木者，醒来！》《国难》 《中国风沙线》 钱刚《唐山大地震》 四、篇 目 设 计 要 点 《王选的选择》 篇目特点：内容贴近学生实际，篇幅短，内容单一 1、简要介绍我国印刷业排版发展的过程： 雕版印刷（木版整体）——活字印刷（木活字） ——铅字印刷（铅字模）——激光照排印刷 2、设计预习表格，梳理文章主要内容，课上交流 58 1995 7 56 1993 6 42 1979年后 5 38 1975 4 24 1961 3 24 1961 2 19 1956 1 选择内容 （尽量用文中语句，适当压缩精炼） 选择年龄 选择时间 选择顺序 选择冷、新的计算数学专业 选择跨领域的软硬件