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教学任务分析(总)
1;;教学设计中的任务分析的起源与发展;一、任务分析的起源;一、任务分析的起源;一、任务分析的起源;二、任务分析的发展;教学任务分析是一门复杂的教学设计技术，有多少学习理论，就会产生多少相应有任务分析方法。
乔纳森说：任务分析的定义，要看任务分析的目的、任务分析的情境及由谁来进行分析。
;任务 分析;四、简单教学目标与学习结果类型;写出动词的单数形式;下位子技能分析;五、任务分析在课堂教学中的作用;;第二节 指导课堂教学任务分析的理论及其应用技术;一、运用加涅的学习结果分类理论指导任务分析;（一）、运用加涅的学习结果分类分析学习类型;（二）、五种学习结果必要性和支持性先决条件;二、运用奥苏泊尔的同化论分析教学任务;1.机械学习;2.有意义学习;心理意义的获得须满足的条件;有意义学习的类型;据同化模式，教师可确定所教内容的类型及??件; by:段淑瑾，李晶雯; 第三节 不同领域的缴械任务分析：实力研究 ;一、认知领域：认知领域包括智慧技能、言 语信息和认知策略; 1.智慧技能;智慧技能:学习条件;(二）言语信息; (二）言语信息--地理实例; (二）言语信息; 言语信息：地理实例;（三）认知策略--课文分段实例;二、动作技能领域; 动作领域;动作领域; 动作领域; 三、情感领域;谢谢 !
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