教导主任讲座.ppt

2、进入角色 ●进入“学生”角色 ●进入“教师”角色 ●进入“指导者”角色 ●进入“管理者”角色 3、看课要领 ●听： 一听重点是否突出，详略是否得当；二听学生是否明白；三听启发是否得当；四听教师的语言与范读；五听学生的读书与回答等。 ●看： 一看教师的主导作用发挥如何；二看学生的主体作用体现得如何？ 鼓舞人心的课堂可以观察到的五种品质 ①清晰的尊严感 ②流淌着的活力 ③自主性 ④集体感 ⑤觉察 ——梅里尔·哈明博士(美) ●想：想就是要通过现象去分析它的本质。 ●记：好的记录应该实录与评点兼顾。做好课 堂评点，比记录更重要 听课8忌： 应付差事 百般挑剔 吹毛求疵 不懂装懂 偏心偏爱 固执己见 片面性 重好轻差 （三）评课方法 评课方法包括单项评析、整体评析。 整体评析内容： 1、从教学目标上分析 ①看是否全面、具体、适宜。 ②看是否明确体现在每个教学环节中。 2、从处理教材上做出分析 看是否突出了重点、突破了难点，抓住了关键。 3、从教学程序上分析 ①看教学思路设计 ②看课堂结构 4、从教学方法和手段上分析 ①看是不是量体裁衣，优选活用； ②看教学方法的多样化； ③看教学方法的改革与创新； ④看现代化教学手段的运用。 5、从教师教学基本功上分析 ①看板书 ②看教态 ③看语言 ④看操作 好课的三重境界： 第一重是人在课中，课在人中； 第二重是人如其课，课如其人； 第三重是人即是课，课即是人。 6、从教学效果上分析 评价一堂好课的标准 第一、应该是一堂有意义的课 第二、应该是一堂有效率的课 第三、一堂好课应该是有生成性的课 第四、一堂好课应该是常态下的课 第五、应该是一堂有待完善的课 ——叶澜 七、优秀教导主任的六个“一” 1、一个脑——一颗能上课的脑 名家关于上课的几句话： 心中有情 目中有人 脑中有智 手中有法 2、一张嘴——有一张会评课的嘴 3、一双眼睛——一双发现的眼睛 “这世上本不缺少美，就是缺少发现美的眼睛。” * 把握角色 积极进取 创新管理 ——教导主任工作漫谈 怀化市跃进路小学 刘平 一、教导主任面临的问题与困惑 1、盲目——不知道该管什么 2、茫然——不知道该怎样管 3、忙碌——事情太杂来不及管 4、盲点——需要学习的东西还很多 5、失意——管了还有人不满 二、教导主任的角色定位 1、优秀教师角色 2、教学引路人角色 3、教学管理行家角色 4、教学改革排头兵角色 5、陪衬红花的绿叶角色 三、教导主任应具备的基本心态 1、角色（绿叶）的心态 ① 工作到位不越位 ② 揽过不邀功 ③ 尊上、助上、亲上 2、积极的心态 具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。 3、主动的心态 所谓主动工作，就是没有人要求你，强迫你，你却能自觉而且出色地做好需要做的事情！ 4、进取的心态 从“不错”迈入“杰出”的境界，关键在于自己的心态。 ——迈克尔·乔丹 5、学习的心态 ① 学习是知识更新的需要 ② 学习是自身发展的需要 ③ 学习是适应变化的需要 学习的方法： ① 总结 ② 归纳 ③ 固化 ④ 借鉴 四、教导主任应具备的基本素质 思想政治素养---忠诚、坚定、协作、奉献 专业知识素养---全面、严谨、善学、进取 组织管理能力---协调、实干、思考、创造 身心素质要求---健康、年轻、豁达、善意 总要求：一个有思想善管理的人。 具体要求： 1、“为师师表”的人格品质和严谨治学的工作风范。 2、脚踏实地的工作精神，不断进取的学习精神和 淡泊名利的奉献精神。 3、过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合 的工作能力。 4、鲜明的时代意识和获取、利用信息的能力。 5、预知未来的洞察力和设计未来教学管理的胆识。 五、教导主任对教学工作的有效管理 （一）有效管理的含义、理念和关键行为 1、含义：有效管理即符合客观规律、有效果、有效益、有效率的管理；所谓“有效”，主要是指通过管理者在一段时间的工作之后，管理对象所获得的具体的进步或发展。也就是说，管理对象有无进步或发展是管理有没有效益的唯一指标。 2、理念：有效管理关注管理对象的进步或发展；有效管理强调主体意识和过程意识； 有效管理关注管理效益，要求管理者有时间与效益的观念；有效管理需要管理者具 备“反思意识”；确立有效管理是一套策略 。 3、关键行为：思路清晰；多角度投入(或者是多样化工作)；目标