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营销研究低碳付出

低碳付出,高效回报 ??????????????????——三年级上册语文复习建议? ????每每到了复习阶段,可能是老师最忙碌也最辛苦的时候,而与之相伴的可能还有老师焦虑的心态,“越做越糟糕,越考越糊涂”常常成了老师常挂在嘴上的话。是啊!可能很多学校一到复习阶段,就是试卷满天飞,信息不断发,抱怨不断有,最后拿到试卷一看,唉!复不复习差不多。说句实话,以前我也不喜欢上复习课,总觉得,复习的时候在重复劳动,重复着相同知识的讲解,重复着相同的练习,学生嘛,做做做,老师嘛,改改改,但近年来对复习这一部分进行了思考,发现,我们完全可以轻松地带领学生经历这一过程。我想,要做到轻松,首先要有以下清醒的认识: 1、????复习≠做题 2、????总复习≠面面俱到 3、????复习≠老师包办 那么复习应该是怎样的目的呢? 1、????复习是查漏补缺 2、????复习是养成习惯 3、????复习是探索规律 4、????复习是能力培养 在做这次复习讲座的准备时,我一直在思考,我应该做些什么?我想,低碳 复习首先就是避免重复劳动。我发现,近几年的期末测试都有复习讲座的安排,或者是复习内容的梳理,在姜老师的主页上都有详细的记录(PP)。那里面有老师们梳理出来的各个知识点,也有老师们自己在实践中积累的经验,也有对复习过程的深刻反思,所以,今天在这样宝贵的时间中,我不准备再重复前面阐述的观点,重复去梳理本册书中的知识要点,希望老师们今天回去后上姜老师的个人主页去下载有关的内容。那么今天我要说什么呢?我想就以往复习讲座的内容做一点补充吧,说说每一种题型学生错误的原因和我们在复习时可以采取的策略,仅供参考。 一、回顾本学期出现的练习题型。 大凡有经验的老师都知道,题目的类型灵活多变,但出卷者都是以教材为依托,也就是教材中出现的题型是考试的重点。那么,首先让我们回顾这学期在教材中出现的一些内容。 1、????字词部分。 (1)看拼音写汉字。这基本上必考的题目。表面上看,学生是写错字了,但仔细分析不难发现有不少错误的原因。一是拼读的习惯,想当然,看到开头第一个音节就联想第二个音节,有时因为平时练习强化得太多了,比如我们平日里做“词典”,如果换成“字典”,估计就会有人出错,是不会写吗?不是!是不会拼吗?也不是,主要还是马虎,思维成定式了。所以看拼音写汉字首先要培养学生耐心的去读拼音。第二个错误就是同音字,音近字混淆。第三种,对字义理解不够,当出现课本以外的字就错误率就会增高。每次测试大部分都是书上的,可能也有那么一两个是延伸出去的,但都应该是常用的词语,所以关键养成习惯,学会去理解。 (2)解释词语。一种是根据上下文去选择确切的解释,如练习2中的“处处留心”(PP),这样练习的目的是教会学生根据语言环境去理解词语,同时也学会分析比较发现同样的词语有不同的意思。第二种是联系生活去理解词语的意思。这样的方法在第2篇课文中有明确的生动的阐述:要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的‘无字词典’哪!(PP) (3)仿写词语。在第5课中,有这样的练习:说说下面的词各表示什么颜色。每读一个词你联想到什么?你能再找到几个这种类型的词吗?(PP)这样的题型主要是让学生感受祖国语言文字的一些基本的造词规律,同时注意积累。当然,很多老师还会拓展,比如仿写叠词,仿写成语…… (4)多音字。在很多课文中都有多音字,有的明确在绿线格内标出,有的则集中出现,如:练习6中“处处留心”板块中一下出现了“省???落???间???参差??称???兴???行???盛???传???好”11个多音字。多音字的考核,近年来除了根据不同的读音组词以外,形式有很多,如:选择读音,有时是在词语这个语言环境中,有时是在一句话中。万变不离其中,只要理解了字意,无论如何变化,都不容易失分。 (5)成语。八个练习中的成语肯定是要熟记的,为了帮助记忆,可能很多不是本学期学习的生字都会提前记忆。在课文中也有很多成语,这部分成语相对来说,无论是书写还是记忆都简单得多,可见在一定的语言环境中理解是非常重要的。所以,在练习中的成语学习复习的过程中要尽量创设理解的环境,或与单元课文联系,或在理解的基础上运用。在测试题型中,最常见的是填空,也就是填写所缺的字,三年级不太会考解释关键的字意,但是在填写的基础上,将成语填入一段话中,有一定的难度,需要教给学生正确的方法。什么是正确的方法呢?首先要读段落,了解段落的大意,然后在心里先试着填入成语,看看是不是都有合适而正确的位置,确定无误才能最终将答案填写。最后,还要再通读一遍。 ????以上提到的都是词语这个块面,以往复习的时候可能大都以“做”为主,很累也很烦,等会儿,我们将以一个课时为例谈谈字词复习可以怎么操作,让我们在低碳

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