识读轴类零件图说课322教程.ppt

五、教学反思 教师导演能力 教师专业技能 学生的主动性 谢谢各位评委老师 * 湖南省长沙县职业中专学校 贺红玉 说 一、课程 二、教法 三、学法 四、教学程序 五、教学反思 说课提纲 项目、任务 （载体） 调研 岗位 能力 工学结合 岗位 要求 市场 需求 职业 素养 一、课程 1．课程设置背景 性质：专业核心课程 项目一 平面图形的绘制和组合体三视图的绘制 项目二 识读与绘制轴类零件图 项目三 识读与绘制盘类零件图 项目四 识读与绘制叉架类零件图 项目五 识读与绘制箱体类零件图和识读简单的装配图 60课时 30课时 30课时 30课时 30课时 重构教学内容 一、课程 选用高等教育出版社出版，由柳燕君等主编的多学时《机械制图》教材。本书为中等职业教育课程改革国家规划新教材。 2．教材分析 在生产过程中，看零件图是一项非常重要的工作。 在设计过程中，看零件图是一项非常重要的工作。 地位和作用 一、课程 3．任务内容在教学中的地位与作用 1 材料 2 结构形状 3 制造方法 用途 功用 技术要求 一、课程 4．任务要求、目标 职业素养和行为习惯 团队意识和竞争意识 社会能力 培养学生的看图能力 专业能力 了解轴类零件的制造方法 工作统筹能力 方法能力 自学能力 资料查找能力 一、课程 4．任务要求、目标 结构 表达 方案 尺寸 技术 要求 结构特点 尺寸的主要基准 定位尺寸 定形尺寸 表面质量 尺寸公差 形位公差 调质 视图 剖视图 断面图 局部视图 一、课程 5．任务重点、难点 表达方案 重点 难点 尺寸 技术要求 尺寸 技术要求 一、课程 5．任务重点、难点 以行动导向为主的项目教学法 自主学习 以行动导向为主的项目教学法 任务驱动 体现由浅入深循序渐进的任务目标原则 演示 头脑风暴 思维导图 分组讨论 学生 主体 教师 主导 反馈 教会学生思维 二、教法 1．教学方法 资讯 查找资料 任务评价 任务分析 完善任务 过程考核 学生分组，布置学习任务。 教师对过程进行评价，学生之间互评、自评。 学生对任务进行修改，教师对基础差的学生作指导。 教师对轴进行结构分析，表达方案分析，尺寸分析和技术要求的分析。 组织学生以小组为单位，展示本组的工作任务。 小组讨论，主动完成任务，透彻分析轴类零件图，并完成看图的思维导图。 二、教法 2．突出重点、突破难点的途径 分组讨论 二、教法 3．贯彻现代职业教育理念，达到教学要求所采取的措施 数字化校园 校园课程资源网 二、教法 具备组合体三视 图的识读能力 对轴的结构、轴的表达方法有一定的知识储备 分析轴类零件图的能力较弱 机械制造技术专业1002班学生 提升专业 技能 三、学法 1．学情分析 练习法 探究式学法 小组讨论法 头脑风暴法 任务 定位 三、学法 ２．学法设计 测绘区 网络查询区 资料区 制造区 四、教学程序 课前准备 资讯 查找资料 任务评价 知识讲解 完善任务 过程考核 四、教学程序 课前准备 10分钟 30分钟 20分钟 20分钟 5分钟 5分钟 任务描述： 透彻分析轴类零件图，确定轴类零件的加工方案，为加工轴类零件，并达到图纸要求作准备。 将1002班学生进行分组，32人分成8小组，每组4人，每组推选一位临时组长，在以后的学习过程中小组长实行轮换。 学生分组： 1．资讯 四、教学程序 1．资讯 四、教学程序 识读轴类零件图 读懂铣刀头中轴的零件图，完成下列问题。 一、结构分析 分析出铣刀头轴的结构特点，并根据其特点初步确定加工方法。 二、表达方案分析 1．找出主视图，主视图符合零件的 位置，采用 图，它反映出轴的主体结构形状。 2．左右两端的 表达了键槽、螺孔、销孔。为表达清楚键槽的形状采用了 。用两个移出断面图分别表示出左右键槽的宽度和深度。 3 ．图中用局部放大图表示了 的结构。 三、尺寸分析 1 ．指出径向与轴向的主要尺寸基准和辅助基准，并说明尺寸标注方法。 2 ．指出图中的定位尺寸。 3 ．轴向尺寸不能注成封闭尺寸链，选择哪一段为尺寸开口环，并说明理由。 四、技术要求分析 1 ．安装V带轮、滚动轴承和铣刀盘用的有配合要求的尺寸有哪些？ 2 ．指出图中表面质量要求最高的表面，其表面粗糙度代号为 ，并说明理由。 3 ．能够对图中形位公差进行解释。 4 ．何谓调质？ 五、确定轴类零件的加工方案。 1．资讯 四、教学程序 提供由高二年级机械加工技术专业的学生根据图纸要求加工而成的轴。 1．资讯