实现人生价值教程.ppt

导学案反馈 ——可圈可点 整体：导学案上交比较及时，上交率较高，绝大多数同学能够自主建构知识体系并提出有价值的问题。 优秀个人： 优秀小组： 存在问题：1、部分同学比较浮躁：个别同学有抄袭、留空白、偷工减料现象，有些同学字迹潦草。 2、试一试部分同学凭感觉，知其然，不知其所以然；合作探究1部分学生不会转换问题，合作探究2部分学生答题没层次，答案不完整。 改进措施：1、学科会长收交导学案时，认真审查，不合格返回重做，并做好记录。 2、重点讲评合作探究2，问题转化能力，审题能力和规范答题能力。 导学案反馈 ——美中不足 1、C 2、C 3、A 4、B 5、B 6、C 7、A 8、D 9、B 10、B 11、A 12、D 13、B 14、C 15、B 自学成果展示 ——典题引路 （一）达成目标： 每组同学都能对每个问题达成较统一的认识； 能尽力总结出主、客观题目的答题方法。 （二）讨论内容： 重点讨论合作探究16、17 （三）讨论要求： 各小组组长组织好本组成员积极地投入讨论。 各小组针对展示答案先组内通过互帮对子讨论，再统一思路和答案后准备点评、质疑和补充。 讨论安排： --对比、互帮、纠错 展示问题或题目 展示方式 展示位置 展示人 目标及要求 自我检测 原地 口头 自愿 1．目标：通过你的展示，同学们思路更加清晰。 2．要求：① 书面展示，答案书写快速、字迹清楚、条理清晰。② 口头展示，面向大多数同学，能做到“大声、大胆、大方”，并使用普通话。 合作探究16 原地 口头 自愿 合作探究17 左黑板 书面 5组B1 1组B2 展示安排 点评问题或题目 点评 小组 目标及要求： 1．目标：通过你的精彩点评能使同学们思路得到一定拓展、能力得到一定提升。 2．要求：①点评人先点出思路、方法，再点出答案要点，后对比评价展示的答案。做到侧站位、普通话和”三大” ，互动得体，红笔勾画，回扣目标。②非点评人认真倾听，做好“圈、点、勾、画”，重难点内容及时记入典题本。 合作探究16 9组A1 合作探究17 6组A2 点评安排 请拿出44号导学案、课本、三色笔和典题本，还有你的激情! 让我们开始属于我们的高效课堂！ 温故而知新，可以为师矣！ 为什么会有不同的价值选择？人为什么要活着？人应该怎样活着？人活着应该追求什么目标？为了回答这些问题，我们必须树立正确的人生观和价值观，了解价值观的导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握实现价值的正确途径。 导入复习课题 第四单元第十二课 实现人生价值 目标引领方向,奋斗成就未来 【考点解读】 1．从考查内容看，本课考查的知识点有 价值观的导向作用，如何进行价值判断和价值选择，实现和创造人生价值的基本途径。 2．从考查题型看，本课是历年高考的重点，选择题和非选择题均有考查，主观性试题呈上升趋势。 3．从命题趋势看，可能结合党和政府的重大路线、方针、政策等内容进行考查，也可能结合青少年的实际，对发挥科学的世界观、人生观和价值观的引领作用进行考查。 明确目标 有的放矢 【2014高考导航】 考纲展示 人生价值 1.价值和价值观 2.价值观的导向作用 价值判断与价值选择 3.价值判断与价值选择的客观依据 4.价值判断与价值选择的社会历史性 5.价值判断与价值选择的阶级性 6.价值冲突及评价标准 价值的创造与实现 7.价值的实现方式 8.个人价值与社会价值的统一 命题特点 核心提示 1.从考查内容上看，本课高考突出考查的重点有价值观的导向作用、价值判断与价值选择的客观依据等。尤其是价值观的导向作用、价值的实现方式考查的频率最高，每年考题都会涉及。 2.从考查形式上看，既有选择题，也有主观题。价值观的导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的实现，在非选择题的考查中居多，大多以社会优秀人物的事迹为背景进行考查，都有一定的难度。 3.在能力考查上，突出考查学生调动和运用知识、论证和探讨问题的能力，对情感、态度、价值观的考查尤为突出。 一个基本观点：人的价值在于对社会的责任和贡献 一个导向作用：价值观的导向作用 两个标准：正确价值判断和价值选择的标准 两个关系：奉献与索取、个人与社会 框架自主构建 ——讨论、展示、评议、质疑、补充 1、各小组先在本组内展示自己构建的框架，然后进行讨论，确定最优框架； 2、上黑板展示、讲解框架，其他同学进行评议，质疑、补充；