《心中有他人》教学设计选读.docx

第六课 合奏好生活的乐章 《心中有他人》教学设计 一、教材依据：本课是鲁教版八年级思想品德第三单元第六课第一节，本课主要是引导学生养成交往合作的良好品德，帮助学生处理好合作中的人际关系。即：与人合作应注意做到平等待人、体谅和尊重他人、理解和宽容他人。 二、教学设想：以体现“知识与技能、方法与过程、情感态度价值观”三个纬度的有机结合，突出新课程的自主、合作、探究性学习，体现以学生为主体，体现知识的生成由学生通过自主学习来完成。主要突出我校推行的“生本互助六环节”教学模式，做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者。设计意图：思想品德课的教育目的重在导行，通过学生阅读、思考发言、情景再现的体验来理解知识点，达到总结深化教学内容、凸显重难点的目的，使学生在行动上有更明确的方向。 三、教学目标： 情感目标：树立平等意识，在学习和社会生活中能够平等待人；在与他人的合作中，做到相互尊重、理解、宽容，能与人为善。 能力目标：在与同学发生矛盾时学会要换位思考，有效地化解矛盾,培养合作交往能力。 知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学或朋友发生矛盾时处理问题的途径与方法。 四、教学重难点：1、教学重点：掌握在与人交往合作中应该注意的问题，即“平等待人、体谅和尊重他人、理解和宽容他人”。2、教学难点：己所不欲、勿施与人，换位思考，宽容理解他人。 五、教学方法：1、教法：案例分析法、情景再现法、讲授法。2、学法：学生以自主学习、合作探究、交流讨论、思考发言，情景再现为主进行学习。 六、课时：1课时 七、教具准备：多媒体设备、PPT课件的制作。 教学过程： （一）自主感悟 导入新课：多媒体课件展示：视频《17岁少女车祸死亡 捐献器官救五人》 教师：请同学们观看介绍吴华静事迹的视频思考： 吴华静作为一名17岁的少女，可以说涉世未深，但她的行为为什么能够感动社会？这说明她具有哪些值得人们学习的优秀品质？ 教师在学生回答的基础上归纳导入新课：善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”！ 板书课题： 第六课 心中有他人 （二）目标导学 展示学习目标，并让学生述标，教师强调重难点： 学习目标： 情感目标：树立平等意识，在学习和社会生活中能够平等待人；在与他人的合作中，做到相互尊重、理解、宽容，能与人为善。 能力目标：在与同学发生矛盾时学会要换位思考，有效地化解矛盾,培养合作交往能力。 知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学或朋友发生矛盾时处理问题的途径与方法。 （三）自主学习（阅读全篇课文找到下面的问题，并做好标记；8分钟，教师巡视学情。） 1、你认为怎样才能做到心中有他人？ 2、为什么要平等待人?怎样做到平等待人？ 3、怎样做到体谅、尊重他人？ 4、为什么要理解和宽容他人？ 怎样理解和宽容他人？ （四）展示交流 点评拓展 让学生回答：1、你认为怎样才能做到心中有他人？ 教师强调并板书：(1)平等待人(基础) (2)体谅、尊重他人 (3)理解和宽容他人 然后按照上述知识点分三个方面利用发生在学生身边的校园系列故事让学生思考并回答。 校园系列故事一： 小东是八年级某班新转来的学生，班主任把他分到班长赵明的学习小组. . . . . . 赵明(轻蔑的瞥了一眼小东）：瞧你个小矬子，还有这身烂衣服，离我远点！ 探究问题： （1）.小东当时心里会有什么感受？ （2）.如果你是赵明，会怎样对待小东？请说明理由。 教师在学生回答的基础上： 指点迷津 2、为什么要平等对待他人？ 平等待人是建立良好合作关系的基础 每个人在人格和法律地位上都是平等的 平等对待别人，别人才能平等待己 指点迷津： 生活中我们应怎样平等地对待别人？ 要平等的对待别人，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任。 知识卡片一： “平等待人”是建立良好合作关系的基础。 校园系列故事二： 下午放学做值日，班长赵明把自己的活都推给小东干，一会儿让小东洗拖把，一会儿让小东擦黑板，一会儿让小东倒垃圾，小东实在忍不住了，生气的说：“为什么脏活累活都让我干？” 探究问题： （1）、班长赵明和小东发生矛盾的原因是什么？ （2）、你认为赵明怎样做就能避免矛盾的发生？ 教师在学生回答的基础上： 指点迷津 3、怎样做到体谅、尊重他人？ （1）“己所不欲，勿施于人”在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去