11中国建筑的特征选读.docx

《中国建筑的特征》教学设计及反思　　　　潘世流　　　　【教学目标】　　　　1.理清作者说明线索。　　　　2.积极探究和体会中国建筑的特征，结合生活实际，激发学生热爱家乡、热爱祖国热情。　　　　3.学习和领会科普文章语言特色，并加以借鉴和运用。　　　　【教学模式】　　　　合作探究式读写结合法　　　　自主探究式教学模式是指在课堂教学中以教师为主导，学生为主体，通过学生质疑、探究、归纳、整合从而获得知识技能和学习愉悦的方法。　　　　读写结合式模式就是学生在反复吟咏成诵，充分感悟文本基础上，并以此为素材而进行的文本再创造，以读悟写，以写促读的一种双向互进教学共赢的教学法。　　　　【教学过程】　　　　温故知新激情导课　　　　请同学跟老师一起重温下面的名句，大声朗读，看看它们描写的对象是什么?　　　　“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。——王勃《滕王阁序》　　　　“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。……五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东？——杜牧《阿房宫赋》　　　　一个是滕王阁，一个是阿房宫。一楼是点，一宫是面，一点一面构成了中国的建筑群，那么中国的建筑有什么特征呢？让我们跟随着我国当代建筑大师梁思成一起去探究。　　　　自主探究整体把握　　　　快速阅读全文，中国建筑的九大特征，哪些是属于结构特征？哪些是属于装饰特征？它们是按什么顺序一一展开的呢?　　　　学生自主探究……　　　　预设生成：　　　　中国建筑总体特征（1——2）　　　　（1）立体构成：台基——房屋——屋顶　　　　（2）平面布局：建筑群组成——左右对称——坐北朝南——有主有次——户外空间　　　　中国建筑结构特征（3——5）　　　　（3）结构方法——框架结构　　　　（4）斗拱作用　　　　（5）“举折”“举架”作用　　　　中国建筑外部特征（外观、颜色、装饰等）（6——9）　　　　（6）介绍屋顶　　　　（7）着色特点　　　　（8）装饰特征　　　　（9）用材特点　　　　九大特征精要地概括出中国建筑的特征，既有形象生动的描述，又有理论层面的解释，从总体到结构到外部的说明顺序一一展开，其中（3）（4）（5）属于结构特征，（6）（7）（8）（9）属于装饰特征。而（1）（2）因为从总体上谈中国建筑，既涉及结构特征，也涉及装饰特征。层次清晰，脉络分明。　　　　介绍中国建筑特征自然是我们学习课文的重点，另外探讨建筑风格也是学习重点。　　　　引导学生从这两个部分衔接句子入手。　　　　第十四段开头“这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的“文法”。说明下文是揭示“为什么”的问题，进一步深化谈论的主题。　　　　最后是首尾部分。　　　　开头：从空间和时间来说明中国建筑体系是独特的。　　　　结尾：提倡熟悉中国建筑“文法”和“词汇”，让我们民族优良的建筑传统发扬光大。　　　　首尾呼应，浑然一体。　　　　让学生以桌为单位，以板书形式列出课文结构提纲。　　　　（略）　　　　精雕细琢纵深探究　　　　引导学生就两个重点学习部分开展深入研究探讨，肯定会挖掘出许多兴趣的话题来。　　　　预设点：房屋或庭院的平面布置往往左右均齐匀称，为什么？　　　　生成预设：一是整体美观。二是跟中国人审美有关，我们中国人一贯喜欢方方正正、规规矩矩。　　　　预设点：“主要的房屋一般地都采取向南的方向”，为什么？　　　　生成预设：取得更多的阳光。中国素有“礼仪之邦”之称。一向讲究方位，在坐北朝南的宫室南向为最尊，古人常把称王称帝叫做“南面”，称臣叫做“北面”。　　　　你见过不南向的房屋吗？（肯定很多）你家门什么向？为什么/　　　　生成预设：不南向的原因，可能是：都市里统一布局，力求整体美观；乡野里随山的走势而定，或东或西或南或北。无论什么原因都是跟我们中国人的思维和审美有关。　　　　一般房屋的窗户往东开，为什么？　　　　生成预设：一为采光。二为尊位。　　　　“当屋顶是四面坡的时候，屋顶的四角也就是翘起的”，为什么？　　　　生成预设：四角翘起，不但扩大采光面，利于排泄雨水，而且形如飞鸟展翅，轻盈活泼，增添了建筑物向上的动态美。整体上翘起飞檐与坡顶、正脊构成柔美曲线，成为中国建筑最主要的特征之一。使得中国建筑轻盈而不轻佻，朴实而不机械，威严而不呆板。　　　　大建筑屋身的主要颜色为什么要用“朱红色”？　　　　生成预设：朱红色属于暖色，与屋顶上的蓝天白云以及屋内素净淡雅的冷色调构成对比，使建筑物显得辉煌富丽又高洁淡雅，达到了高度的艺术效果。此外朱红色还代表热烈忠心，具有富贵的象征，杜甫有诗句讽刺为富不仁者“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。　　　　预设点：作者着重