2016年秋蚶江中心小学阅读计划选读.docx

蚶江中心小学阅读方案2016年秋季把最美好的世界献给孩子2016年秋季蚶江中心小学阅读方案阅读要求年级学期阅读量合格学期阅读量优秀每天阅读量不少于一2万字4万字150字二3万字6万字250字三20万字40万字1500字四25万字50万字2000字五45万字90万字3500字六55万字110万字4500字阅读总目标掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语言文字，学会摘记和写读书心得。在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文，扩展自己的阅读面。学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发个性，丰富自己的精神世界。阅读具体要求1.充分利用课前三分钟课前三分钟阅读——能使学生的注意力尽早的集中起来，提高学生学习的热情，调节课前气氛。建议每年段诵读——《日有所诵》。对学生要求：上课铃声响后，应该马上进入教室，组织开展课前三分钟活动。对老师要求：召开主题班会，宣传解说课前三分钟训练的重要意义，要求训练要做到持之以恒，逐渐让学生养成一响预备铃就静坐教室进行课前三分钟训练，形成班级浓厚学习氛围。2.充分利用每天午读时间午读时间建议——学生1点30分钟前可以自由活动，1：30学校应有语音或音乐提示（可充分利用红领巾广播站），让学生准时进入阅读状态，开启阅读模式。3.每学期每班拥有2节图书馆课外阅读课。（中高年段）图书馆阅读——营造集体阅读的氛围，让学生感受置身书林的那份惬意与满足。同时，老师可以引导学生挑选书目，引导学生通过目录、内容简介或序言，与书建立联系。保证一节课有30分钟阅读时间。学生想继续阅读再向图书馆借阅。4.鼓励学生在家时，每天至少阅读30分钟。阅读跟踪——为了保证学生每天在家阅读时间，养成阅读习惯，可启动“阅读计划一星期”“阅读计划一个月”“阅读计划第二月”等阅读模式，要求家长发送阅读照片和阅读书目到微信群或朋友圈。每周一节课外阅读课，保证不挪用其它。（1）基本做法a.阅读指导各年段每学期要有方案，有计划，有统一的安排。阅读指导课要有详细实用的教案。?b.各年级要集体备课、精雕细琢，每位教师每学期要上一节以课后名著导读为内容的阅读指导示范课，以供集体教研、改进提高。?c.教师要保证时间，让每个学生在相应的学期读完原著。在阅读后还要开展丰富多样的读书交流、展示活动，以加强互动和提高。?d.各教师还要针对本班学生的实际情况，推荐学生阅读课外名著。这部分内容可以将教师推荐与学生自选读物相结合，在阅读中将教师的指导与学生的自主融为一体。（2）阅读指导课的基本要求?a.阅读指导课应实现对学生阅读兴趣的激发。通过课内精选出来的小部分内容，来激发学生阅读的愿望，从而让学生能顺着课内的这“冰山一角”去寻找更多的内容来进行阅读。?b.阅读指导课更应该实现对学生阅读方法的指导，例如，如何选择阅读内容，如何读一本书，如何浏览，如何精读，如何吸取书中的精华，如何批注、写读书笔记进行阅读积累等等。?c.阅读指导课应成为连接课内与课外的纽带和桥梁。通过阅读指导，将阅读由课内延伸到课外，拓展到课外，从而实现课内外阅读相互依靠、相互促进的密切联系，实现学生阅读的深度与广度的有机统一。组织学生参加读书社团（具体方案见附件一）阅读日程安排（具体方案见附件二）低年段阅读指导方案一、阅读目标通过文字、图画感受儿童诗的丰富想象，通过美读、美诵感知儿童生活的情趣，童诗语言的精粹天真。基本掌握“边读边想”的阅读方法，感受阅读童话的乐趣，激发学生对优秀课外读物的阅读热情。能对感兴趣的人物和事件发表自己的想法，并乐于与人交流。以绘本为载体，把观察、概括、想象与阅读相结合，培养体会图意、前后联系、理解故事的能力。通过故事激发学生的阅读期待和阅读兴趣，培养学生聆听故事的习惯。二、学生阅读完成项目具体要求1.能背诵《日有所诵》、古诗、儿歌、儿童诗中的优秀篇章，每学期不少于50篇。2.阅读后能较完整的复述故事大意，讲述精彩情节。能积极发表自己的看法和阅读感受，与他人交流、分享。3.一学期完成一份读书图绘，可以是故事精彩情节、继续想象故事结局、故事脉络图等。三、阅读课呈现方式平常课——学生自由阅读，或同读一本书，或读自己喜欢的书，通过讲一讲、演一演、议一议、画一画等方式进行交流，老师做适当指导。展示课——1.激趣导读课，如《中国古代神话故事》；2.班级读书会，或同读一本书，或读自己喜欢的书；3.阅读语用课——如《我爸爸》；4.阅读欣赏课——诗文欣赏诵读等。四、阅读汇报展示活动1.经典片段、诗歌诵读比赛2.“我最喜爱的一本书”