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儿童发展心理学 徐晓滢 LOGO xuexiaoying0508@1 63.com 课程大纲 儿童发展心理学概述 儿童发展心理学简史 主要学派的心理发展理论 行为改变技术与儿童成长 案例解析 第一章 概述 一、什么是发展心理学 发展心理学（developmental psychology）是心理学的重要 分支领域之一，是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心 理与行为发生发展规律的科学。  广义: 种系 动物心理学（比较心理学） 人类 人类心理的进化，民族心理学—原始人类心理学  狭义：个体发展心理学：人类个体从受精卵开始、到出生、成 熟、直至衰老的生命全程（life-span ）中心里发生、发展过程及 其规律的学科。 发展心理学VS儿童心理学 总体而言，人类个体的发育成熟大约为17、18岁。 在发展心理学家眼里，从出生到成熟被视为广义的 儿童期，对这一时期心理的发生发展规律及其特征 的研究，就构成了“儿童发展心理学”或“儿童心 理学”的研究框架。 第一章 概述 二、儿童发展心理学的学科性质 普通心理学：横向研究 发展心理学：纵向研究 从低到高来剖析个体心理发展的规律和特点。 三、学习儿童发展心理学的目的 1、掌握心理发展特点 2、纠正心理偏差 第二部分 发展心理学简史 一、科学儿童心理学的诞生 标志：1882年普莱尔的 《儿童心理学》。  普莱尔（1842-1897 ）德国生理学家，儿童心理学家， 科学儿童心理学的奠基人。  研究视觉和听觉，对听力低限的实验研究取得成就。  所著 《儿童心理》 （1882 ）被认为是第一部科学的儿 童心理学著作。书中系统分析儿童的感觉、意志和理 智的发展。首次用实验法研究儿童心理，促进儿童早 期心理发展的研究。  为什么说 《儿童心理》是科学儿童心理学——发展心 理学的奠基之作（时间、目的和内容、研究方法和手 段、影响） 二、儿童心理学研究年龄范围的扩展 霍尔（1844-1924 ）美国发展心理学的创始人 teacher/founder/catalyst 年龄扩大到青春期；开始老年心理研究  《青少年心理学》是第一部系统研究青少年心理学 的专著  《衰老：人的后半生》是第一部老年心理学专著 是教育心理学的先驱，提出“复演说”，即人类个 体的发展过程，是复演了人类种系发展的历程。 三、皮亚杰与维果斯基的贡献 皮亚杰（1896-1980 ） 瑞士儿童心理学家 日内瓦学派的创始人 对心理学的主要贡献： 1、皮亚杰的心理发展观。皮亚杰认为，心理发展实质上是 主体以客体环境的适应；适应的本质在于主体与环境的平衡； 他认为心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的 经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相 互作用的中介；心理发展的过程是主体自我选择、自我调节 的主动建构过程。 2、皮亚杰的心理发展建构说。皮亚杰认为心理发展是认知 结构不断发展变化的过程。认知结构是一种内在的心理结构， 是不同发展水平的儿童对外界事