冲动心灵的人事.ppt

 阅读下列文章，思考下列问题： 1.从文章的哪些语句看出作者的心灵被触动了？作者因何而触动？ 2.文章借助什么描写手法传达了这种触动？ 美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 —罗丹 地震中的母亲 每次我离家时，都不让娘送，娘也答应不送，但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后。 夕阳的余辉洒在胡同口，一切那么静谧，和谐，温馨…… 与母亲短暂的小聚之后便是匆匆的离别，总是告诉母亲千万不要送我，她嘴里一边答应着“好，不送不送”，脚步却一边向前迈去，一直走到胡同口，还不忘叮嘱我几句，“路上慢点”，我一次次的回头向她望去，饱经风霜的脸上带着亲切的笑容，一双充满关爱的眼睛注视着我离去的方向，头上的根根白发在黄昏的照耀下闪着温暖的光。转过头，我早已泪眼婆娑，母亲高大的形象，慈爱的目光，温馨的话语一直伴着我前行的 路…… 母爱是什么,我坚信她是一颗永不陨落的星 ! 怎样写出触动心灵的人和事？ 一、 发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。 十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只老麻雀写得十分生动。 为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！ 二、提炼素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。 三、整体构思。动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们垢心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。 怎样选择材料 选择材料没有什么固定的方法，但应注意这样几个问题： 1、着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。 2、着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。 ３、着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。 结束语 用审美的眼光审视生活，生活处处充满着美感。 用诗意的观点看待生活，生活处处洋溢着诗情。 用善感的心灵感悟生活，生活处处流淌着感动。 * * * 写触动心灵的人和事 —捕捉细节 感动心灵 【学习目标】 1．善于观察，学习从生活中捕捉动人的写作素材。 2．借助细节描写，表现生活的美好和人性的美丽。 手 帕 母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的