初中化学绪言课件.ppt

绪 言 初中《化学》 教学目的 知识：理解并掌握物理变化、化学变化的概念；初步认识物理性质和化学性质的内涵；了解化学研究的对象。 能力：培养学生观察实验的能力。 思想教育：了解化学发展史及化学在实际中的应用；激发学生学习兴趣，从而树立为祖国四个现代化而努力学习的信念。 教学重点、教学难点、教学方法 重点：物理变化、化学变化的概念以及它们的区别与联系。 难点：化学变化与化学性质的区别以及对实验现象的正确描述。 方法：启发式实验教学法。 教学用具、药品 教学用具：仪器：铁架台、试管、单孔塞、导气管、烧怀、酒精灯、药匙、火柴、研钵、坩埚钳、石棉网。 药品：水、胆矾、镁条、碱式碳酸铜。 课题引入： 化学是初三设置的课程，同学们可能会问，化学是研究什么的？ 请同学们首先观察一下我们的教室里由什么组成的？ 桌椅、灯管、黑板、等 空气、水、木头、石头、砂子等等。 同学们所回答的这些都是物质，我们生活的世界是物质的，人们呼吸的空气、喝的水、盖房的木料、织布的棉花、制造汽车的钢铁、农田施用的化肥等都是物质。世界上千千万万种不同的物质，它们的颜色、状态、气味都一样吗？组成相同吗？有关物质的这些问题正是化学课要研究的。 一、什么是化学 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。 化学是以实验为基础的一门学科，我们学习化学，首先要学习和研究观察实验的方法。 如何观察和记录化学实验呢？ 从三个方面观察 A、变化前：1、有几种物质参加反应 2、物质的色、态、味等 B、变化时：1、反应条件（加热、点燃、催化剂） 2、现象（发光、放热、生成沉淀或气体等） C、变化后：1、有几种物质生成 2、生成物色、态、味等 问题讨论： 物质是怎样发生变化的？物质的变化有几种形式？ 观察记录： 变化前：液态水 变化时：沸腾产生蒸汽，遇冷变为液体。 变化后：液态水 结论：变化前、后都是同一种物质。 演示实验：胆矾粉碎 变化前：胆矾是蓝色块状固体 变化时：块状胆矾粉碎。 变化后：蓝色粉末 结论：变化前、后都是同一种物质 演示实验：镁带燃烧 用坩埚钳夹住一小段镁带点燃 变化前：银白色固体 变化时：燃烧、放热、发出耀眼白光。 变化后：白色粉末 结论：镁带跟空气重氧气反应，生成了白色粉末氧化镁 演示实验：加热碱式碳酸铜 1、加热装有碱式碳酸铜的试管 2、将生成的气体通入澄清的石灰水中 变化前：绿色粉末 变化时：绿色粉末变为黑色，管壁有水滴，澄清石灰水变浑浊。 变化后：生成了三种物质 黑色粉末、无色液体和能使石灰水变浑浊的气体。 结论：生成了氧化铜、水、二氧化碳。 二、物质的变化 1、物理变化：没有生成其他物质的变化叫物理变化。 2、化学变化：变化时生成了其他物质，这种变化叫做化学变化。 讨论回答： 前两个实验，物质变化时只是状态发生了变化，没有生成新的物质，后两个实验变化都生成了其他物质。写出反应过程的文字表达式 分析讨论： 1、化学变化中，常伴随发生哪些现象？ 化学变化中常伴随发生放热、发光、放出气体、生成沉淀等。 2、有这些现象发生的反应就一定是化学变化吗？ 有这些现象发生的反应就不一定是化学变化。 3、物理变化和化学变化的主要区别是什么？ 物理变化和化学变化的主要区别是看变化后有没有新物质生成。 4、物理变化和化学变化有什么联系？ 发生变化过程中往往同时发生物理变化。 问题讨论： 物理变化与物理性质是同一个概念吗？ 1、什么是化学性质？ 物质在发生化学变化时所表现出来的性质叫化学性质。 2、什么是物理性质？ 物质不需要发生化学变化表现出来的性质叫物理性质，包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。 3、化学变化与化学性质有什么不同？ 化学变化是指变化时生成了新物质，化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出来的性质。 三、物质的性质 1、物理性质 2、化学性质 问题讨论： 1、化学知识对工农业生产，科学技术，对人类的发展以及生活实际中有什么重要作用？ 2、你了解化学的发展史吗？ 3、你怎样学好化学？ 本节课小结： 通过本节课的学习，掌握物质的两种变化及化学变化的特征。学习观察记录化学实验的方法。理解物理性质和化学性质的内涵。了解化学发展史及化学知识的实际应用。 * 福建省永春第七中学 林志健 * * 演示实验 加热盛有少量水的试管至沸腾，将洁净玻璃移近试管口。 * * * * * *