动物游戏之谜.ppt

湖北 青龙山高中 潘淑梅 1、把握课文内容，理清课文层次结构。 2、培养筛选信息能力，提取要点及概括叙述的能力。 3、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 整体梳理 4、文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论了吗？ 1、作者是怎样引出动物学家的“动物也像人 一样游戏”这一观点的？ 2、科学家认为动物的游戏有几种类型？ 3、关于动物游戏，作者介绍了哪些“假说”？ 思考下列问题： （引导学生注意本文的思路安排结构） 叶猴 渡鸦 露脊鲸 动物的游戏行为 单独游戏 战斗游戏 操纵游戏 动物游戏分类 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 各种假说 总结 : 有待更深入地研究 提出问题 分析问题 得出结论 逻辑顺序 文章结构： 总 ———— 分———— 总 合作总结 （普遍性） 现象 特征 原因 总结 研究者们关于“动物为什么游戏”有四种不同的假说，这四种假说的根据和结论分别是什么？ 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 根 据 猩猩掌中戏水的 游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 结 论 游戏是生活的 演习 在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护 游戏是一种十分重要的学习行为 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 自主探究 动物为什么要游戏呢？ 根据你的观察或理解，你认为动物游戏的原因可能是什么？你更倾向于文中哪一种说法？说说你的理由，言之成理即可。 提示：动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。提出各种看法，引来争鸣，真理总会因为大家而越辨越明。 （小组分工合作探究，然后汇报） 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他还想告诉我们什么呢？    “动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！”    “动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。” 引发思考 挖掘内涵 人类是如何看待动物的这些游戏行为 的？   傲慢地生活在地球上的人类曾认为，游 戏历来被当做人类的专利，只有人类才是 有智慧生命体。    但科学却证明了被人们一直视为“低等” 的动物也会游戏，这不能不引起人类的深 思。    善待生命 尊重生命 和谐发展 沟通交流 如何对待与我们同处在一片蓝 天下的生灵？ 更换视角，动物学 家身上有什么值得我们学习的？ （结合科学家研究动物时的图片，教师做介绍） 珍妮•古多尔与黑猩猩朝夕相处 动物学家身披89公斤伪装卧底 南非动物学家与好友一同洗澡 英国动物专家与狼同吃同住 亲密合影 我们要关注自然，关注未知世界，我们应该拥有一颗积极探索神秘的未知世界的好奇心。永远保持对生命、对世界的激情。 我们不要迷信权威，不要盲从他人，不要囿于成见，也不要被错综复杂的现象所迷惑，而应该透过现象，乐于探索、勇于质疑，用一种冷静、思辨的理性审视这个纷繁芜杂的客观世界。 让我们和动物和谐相处 共同迈向美好的明天 同学们可思考的可能很多，只要有所思其实就达到了我们学习的目的。   师：人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）。希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。 同学们可思考的可能很多，只要有所思其实就达到了我们学习的目的。 动物需要我们重新深入地认识，藐视动物是无知的行为， 肆意捕杀动物更是提前毁灭自己！ 拓展探究： 研读完这篇课文，结合刚才的短片，谈谈你有何感想。也可以换位思考，以“动物代言人”的身份来对人类诉说些什么。（师读） （学生思考，自由讨论） 生：我们人类和动物应当和谐共处。 生：人类应该担当起保护环境，保护动物，乃至保护地球的责任。 生：我们思维简单，却仍有独特的交流方式；我们不会像人类一样费尽心思地探索宇宙，我们仍旧快乐。小时候，和伙伴们追逐在夕阳的余辉里，打闹在软绵绵的草地上。我们对这个世界充满好奇，于是我们在许多不可思议中快