三年级上册解决归一问题导学案与反思.doc

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三年级上册解决归一问题导学案与反思

三年级数学上册《解决归一问题》导学案 双泉小学:骆晓菊 学习内容 教材71页例8 学习目标 1、知识技能目标:理解归一应用题的结构特点,会解决含有归一数量关系的实际问题。 2、过程与方法目标:采用摘录条件和问题的方法,培养学生分析问题的能力。采用对比总结建立模型,培养学生的归纳概括能力。 3、情感与态度目标:感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣;发展学生的问题意识和应用意识。 学习重点 1、使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系,建构数学模型。 2、体会策略在解决实际问题中的意义与价值,并能主动运用策略解决问题。 学习难点 整理条件和问题的策略意识的培养,帮助学生建构归一问题的数学模型。 教学准备 课件,调整好展台 教学设计 导学设计 设计意图 一、自学及检测 1、引入,独自买过东西的孩子请举手,会计算买东西用的钱吗? 2、帮老师算一算 1)买8支刚笔需要多少钱?(缺条件,生可能要求老师告诉“一支刚笔的价钱) 30元钱可以买几支这样的笔?(理解“这样”从中知道了什么?) 2)1个文具盒8元,40元可以买几个文具盒? 3)1千克苹果10元钱,买5千克苹果要多少钱? 过渡:看来,只要告诉你1份东西的价钱,都能帮老师正确计算。如果老师不告诉你1份物品的价钱,而是告诉你3份的价钱,你还会算吗? 3、能帮妈妈算一算吗? 引出例8,妈妈买3个碗用了18元,如果买8个同样的碗,需要多少钱? 二、探讨展示 1、理解题意 这道题告诉我们什么?要求什么?(生说,师板书如下) 3个18元 8个 ?元 这种“摘录条件和问题”的方法,可以让我们更清楚地理解题意,帮助我们找到解决问题的方法。 2、探究解法 课件出示要求:求买8个碗需要多少钱你怎么办?把你的想法列成算式,并说给同学听一听,再耐心听听其他同学的想法,再次整理自己的想法,准备在全班发言。 3、汇报交流 预设:生一般用分步, 引导再列出综合算式,并说出每一步求的是什么?(课件演示) 4、回顾检验 究竟算得对不对呢?可以把算出的放进题里进行检查。引导学生一步一步倒推检验 回顾解题过程:要求8个碗的总价,根据 先求出 ,再求出 。 5、举一反三练习 (1)出示18元可以买3个碗,30元可以买几个同样的碗? (2)小林读一本故事书,3天读了24页。 1)照这样的速度,7天可以读多少页? 2)照这样的速度,全书64页,几天可以读完? 这几道题分别先求什么?你有什么发现?与同桌相互交流(板书“归一问题”) 三、达标检测 1、大扫除,3名同学擦12块玻璃。 (1)照这样计算,5个同学可以擦几块玻璃? (2)教室共有28块玻璃,需要几个同学? 3、8箱蜜蜂可以酿出48千克蜂蜜,照这样计算,24箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜? 3、 (3个篮球90元) (6个篮球多少钱) 引导学生用倍数解决。 4、根据场景编题(师出示计算比赛场景,让生补充)编出“唐欣语4分钟完成了8道笔算题,照这样算, ? 要求:结合身边的例子,充分发挥自己的想象力,再编一个数学题。其他同学边听边用我们学过的方法简单、快速的记录下来,并解答。 四、整理总结 归一问题最突出的特点是什么? 解决归一问题的关键是什么? 五、自我评价,摘星星 这节课我做到了:(做到的画五角星,五颗星星换一张星卷) 仔细读题 认真思考 积极交流 耐心倾听 规范书写 一、课前预习 1、算一算 1)一支钢笔5元钱,买8支笔需要多少钱? 2)一支钢笔5元钱,30元钱可以买几支这样的笔? 2、自学例8 1)找出条件和问题 2)用书上画图的方法理解题的意思 3)要求买8个碗需要多少钱你怎么办?把你的想法列成算式,检验对不对。 4)完成想一想做一做 18元可以买3个碗,30元可以买几个同样的碗? 二、课中活动 1、自主探究解法 1)、把自己的想法先列成算式 2)、再把自己的想法和算式说给同桌听一听,还要耐心听听同桌的想法。 3)、再次整理自己的想法,准备在全班发言 2、汇报交流 3、检验学生做法是否正确 预设生:这样检验,买8个碗48元,说明一个碗的价钱是48÷8=6(元),这样3个碗的钱数就是6×3=18(元),说明我们的解答是正确的。 4、回顾解题过程,改正自己的错误。 5、练习对比,总结共同点 与同桌相互交流这几道题分别先求什么?你有什么发现? 三、检测反馈 生独立完成,集体订正 四、整理总结。 1、“归一问题”最突出的特点是( )不变。 2、解决“归一问题”的关键是( ) 这里的设计一是检测一下学

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