专家讲座《课堂教学现状与对策》.ppt

课堂教学的现状与对策;;;;; 1．加强课堂教学设计培训，重视课后反思。 特别是在课后反思这一环节上要引起足够的重视。古人云：思然后知不足， 知不足后思进。当代著名教育家朱永新也说过：“作为老师，每天一反思， 十年后必成大器。”可知反思的重要性。现今在反思中存在两个显著误区。 1)时间节点上偏差是教学设计思路重复.是能在没有上课之前就能完成. 这是设想而非反思。 2)主客体易位强调客观原因,把学生作为反思的主体。 ;2.备课中要注重问题设计,提高问题源的质量。 著名教育家陶行知先生曾经说过“发明千千万万,起点是一问”。但好的设问决不是随机或随意提出的,所以设问源一定要经过认真的思考和推敲,否则原本想要借助问题而达的一切目标终将是竹竺子打水一场空。 1) 提问随意没有层次性和逻辑性。;3．做好多媒体和课堂教学的整合。 真所谓成也萧何败也萧何。利用计算机课件辅助教学，能不受时间、空间的限制，向学生展示当时当地无法直接看到的事物形态、发生的现象和过程，有利于学生全面、整体的认识客观世界，建立表象。同时能对抽象的概念具体化、对难以用实验展示的现象进行模拟。正确应用多媒体教学，有助于学生对知识全面而准确的理解。当然，任何事物都是一分为二的，计算机课件的作用也不是万能的。学生的思维培养最终还是要依靠学生学习的积极性、主动性。学生的观察能力、操作能力的培养主要由物理实验来完成，只有学生亲自动手做实验，亲身参与实践才能形成能力。计算机课件虽然能模拟各种实验，展示各种物理现象，但是，它缺乏真实性，很难使人信服。同时用计算机模拟理想实验从某些方面来说会束缚学生的想像空间，束缚学生的创造性想像，减弱学生空间想像的自觉性，过度使用，会有碍于学生抽象思维能力的培养，抑制联想思考能力的发展。所以计算机课件只能起到辅助作用，在教学中应注意合理使用。教师使用多媒体教学手段时应注意以下几个方面。 ;3)、多媒体教学容易使教师步入一个误区，以为多媒体教学在课堂应用中就是要 尽可能地发挥它所有的优越性。 换句话说就是认为所有的文字内容都一定要让它富于变化，要配上图画，要配上影像。 事实上，一些具体可感的文字是不需要配影像、图片的。该发挥学生想象力的，该培养学生 抽象思维进行思考的，就应该让屏幕简洁而富于内涵，启人思考。 4)、多媒体教学只是一种教学手段的变革。 它不等于教学概念的革新，它虽然是把先进的技术引进课堂，但它仍属于传统教学，是 一种教学观念的传统。在多媒体教学中，不少教师认为，学生使用多媒体就是教育改革的表 现。实际上，在多媒体教学实践上，仍存在不少教师在教学过程中一讲到底、忽视学生主体、 教法上仍是灌注式的传统迂腐的教学。 总之，我们辩证地科学地认识世界，是为了更好地改造世界，我们辩证地看待多媒体，也正是为了更好 地为我们的教学实践服务。对于多媒体教学，我们应充分发挥其优越性，妥善解决教学中出现的种种问题， 并充分体现素质教育与创新教学的现代教育改革新理念，让多媒体这种现代先进教学辅助手段更好地为我们 的课堂教学服务。不用多媒体就不是一堂好课,这种观点是把教学手段和教学过程的作用颠倒了.媒体没有优劣， 只有使用是否得当。;4.虎头豹尾填鸭肚。 新的理念虽然被大多数老师所接受,但仍有一部分老师在具体操作 过程中即在上课时还存在极大的惯性,喜欢穿新鞋走老路,我行我素,一 课讲到底满堂向学生灌输,而不注重调动学生的思维和学习自觉性.学 生只是被动;机械地接受知识,不利于学生融会贯通掌握知识,提高发现 问题和解决问题的能力.即使有一些较好的课,导入设计新颖(虎头),结 尾耐人寻味(豹尾),但上课中大部分时间还是由老师喋喋不休讲讲讲一 讲到底。(填鸭肚) 5. 试卷讲评缺少规划性太随意。 一般大多是按照试卷题号从一而终;甲乙丙丁子丑寅卯一讲到底,而试卷讲评 应该做到: 1)讲评及时准确,分析错例典例。 2)注重学生心理,分析思路规律。 3)选讲典型试题,总结发展变化。 4)充分发挥自主,注重反思总结。;6.复习课质量有待提高。 1)把知识梳理归纳,变成知识浓缩快进。 2)把自主梳理构建体系搞成罗列复述问问答答。 3)把深化完善典列导法搞成就题论题对对答案。 4)把应用感悟变式训练搞成泛泛而谈点到即止。;谢 谢