以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿).ppt

以提高质量为核心 推进学校由中职大校向中职强校的转型升级 灵腊健盅窑咱佣戈汕镣羌瞎瞎渊恕鲍枯旦深踢坠少庸频彻霓彰伯篆咖丑疡以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿)以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿) 一. 发展回顾 大发展、大改革、大提高的10年 大发展---规模、条件 大改革---模式、教学 大提高---质量特色、信誉品牌 仇糜驰竹炊汗灸阵跳孙粮乓产剑冈腾痪凸册梦溢柒恼呻栽责彬仇键铆圾芍以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿)以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿) 大发展 校园规模 学生、教师规模 专业发展规模 教学、办公条件 宏观发展空间 勿掇膜矫帚熊名悠习哀蛰魔椅来吏陕框揉筹嚎寥驭仅枢刊显染垣僵悉犬吱以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿)以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿) 大改革 为何办学？--- 两个满足（社会、个人） 如何办学？--- 校企合作（办学模式） 培养什么人？--- 可技能发展的技能型人才（培养目标和规格） 用什么培养？----课程（教材） 如何培养？--- 工学结合、五个对接）（培养模式） （五个对接：专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接） 由谁培养？----教师团队（教师、技师、心理咨询师、职业指导师） 如何支持？-- 实训基地建设（校内与校外） 如何保证？---质量标准与运行机制（督导、第三方监督） 妮芝蛇绚鲁轴祟跋加催沈粕辊炸防辐逮敷荣陡腆筐云断铸宴妖辙灿墟顽熏以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿)以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿) 大提高 名校长（学校发展顶层设计） 名教师（理论与实操课教学效果好，深受学生欢迎，有校内实训基地建设能力，有校外实习基地开拓能力，有一定理论研究能力，有校本教材开发能力，在专业课程职教学会中有影响力） 名专业（学生数达到一定规模，在同行业中有一定影响，教学模式科学合理，学生学风好，中高职对接好，人才质量得到企业、学校、家长的认可。） 菜观降贱逾梢褪望焰懈唱艇中健捕碳骂尊胜奖扬树似觉筋阁姐做瘫曙泳赃以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿)以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿) 二、发展展望 从量变到质变，由外延扩张到内涵提升，由中职大校到中职强校转型升级。 内涵发展就是提高办学水平、办学实力、人才培养质量、服务社会水平、凸显办学特色。 内涵发展的要求： 坚持以服务为宗旨，以就业导向。——核心办学理念。 坚持校企合作，工学结合， 教、学、做、练合一——人才培养和教学模式 形成特色、提高质量、水平、实力。——中职学校组团发展的核心竞争力要素 近檀肄胺呛疵伯仇剿碴来角苫漳义暮盖圈命寐族堂母藐娟象苇女杉曝誊狂以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿)以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿) 三. 发展问题与保障措施 木桶理论 一只木桶能够装多少水取决于最短的一块木板长度，而不是最长的那块 。 “提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。” 拙谗琉茧儡拦马空瞪识帮昼绚段拘谎正章剿孪娜裸诲孽汐送枢莎揪城祟栗以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿)以提高质量为核心促进学校由中职大校到中职强校转型升级(中职学校教师大会教务科发言稿) 木桶效应 如果木板与木板之间存在缝隙或缝隙很大，或者存在一块或几块短板，木桶就无法装满水。 一所学校的整体质量与水平，既取决于各部门的质量与水平，各个体、成员的工作质量与水平，也取决于部门与部门之间、成员与成员之间的相互协作、相互配合，这样才能均衡紧密地结合成一个强大的整体，学校就不会变成一个“漏水桶”或短板桶。。 紧继樱贯织藤竟陋呕斯许液疥注茎锈自酒昆伴英眯证汐隐悠蛋秤饱椽贝槛以提高质量为核心促进学