微课应用与标准.ppt

*;*;*;*;一对一终端学习设备;学习任务;一、什么是“微课”?;近年教育资源大潮——“微课”迅猛发展;网上搜到的微课;*;*;*;三、教师如何设计微课程;;;;*;*;*;*;摄像类：高拍头+教学案 （本案例由 温州龙湾中学 李晓勇老师 提供）;摄像类：手机+白纸 （常州博爱路小学 提供）;摄像类：手机+白纸+实景 （常州博爱路小学 提供）;摄像类：手机+放纸片 华南师范大学 焦建利 提供;*;*;*;录屏类：录屏软件+PPT 常州博爱路小学 提供;录屏类：录屏软件+PPT 重庆聚奎中学 张渝江 提供;录屏类：录屏软件+PPT;录屏类：录屏软件+画图软件（可汗学院模式：SmoothDraw）;录屏类：录屏软件+几何画板;*;什么是“好”的微课?;微课程的评价 1. 聚焦 简明 3. 技术 4. 创新;;;针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，激发学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自主学习。;教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。;教师如何设计高质量的微课程？;研究分析微课程的创意;更多微课程学习参考;/;*;制作软件：/;*;专题微课程;教师个人系列专题微课程举例;四、教师如何管理微课程;;垮仿镜乔萎邯盖亢讯凯郭楔筋会句唐冗瑰奏季篡样括豌垣昧标妓摘耙增播微课应用与标准微课应用与标准;微课程管理方法2;;;;微课程管理方法三、慕课（MOOC）;*; 　华东师范大学慕课中心： 　　（一）探索大数据时代“低负担，高质量”的教学手段，开发个别化、自主性与互动式的人才培养模式。 　　（二）从对“翻转课堂”等的研究切入，组织全国的力量，以各门学科的自身逻辑为依据，开发教学视频、进阶作业、单元诊断与学业评价的方案。 　　（三）组织全国有关中小学开展“翻转课堂”等的实验研究，积极推动全国各地“慕课”的建设，为教师教育“慕课”的建设提供优秀案例。 　　（四）与有关云服务商合作研究视频呈现、现场诊断、及时反馈与后台服务的模式。 　　（五）追踪国际“慕课”发展的前沿，创造中国“慕课”的特色。 　　（六）组织全国中??学教师与全国高等师范院校师范生优秀教学微视频的评选活动，不断提升我国各类“慕课”的质量。; C20慕课联盟(高中)，其中的C即China(中国)，20是指20所国内著名高中;慕课(MOOCs)是英文“Massive Open Online Courses”的缩写，即大规模公开在线课程的简称。国内著名高中筹建慕课联盟，既是这些学校承担社会责任的需要，也是提升自身声望的需要。在基础教育领域，借助于慕课平台，教师可以实施“翻转课堂”，实现学校教学模式的变革，为拔尖创新人才的培养创造良好环境。;C20慕课联盟;五、微课怎么用?;“微课”如何提升教学质量/变革教学模式?;*;;*;“课堂教学”改革的挑战与机遇;学校要尝试，推广应用 1、组织教师培训掌握微课程设计方法：信息技术老师用每种制作方法做一个微课，之后培训全体老师；学科骨干教师培训理论。 2、年级和学科组一起整理微课程清单(目录）; 3、分工协作制作微课程，逐步覆盖全部学科课时; 4、充分利用已有教学资源; 5、更多学校形成微课程资源联盟. ;*;*