(整体)成才与创造导论.ppt

《大学生创造学》 （二）创造学的研究对象 1、 创造者——即创造的主体，也是创造学研究的起点。在创造学中，将研究创造者在创造过程中的心理、生理、思维、性格等诸方面的特征，探索创造者的有关素质对创造的影响，寻求最有利于创造的主体条件。 2、创造过程——是指创造成果酝酿、发生、发展直至形成的全部过程。作为个别的创造现象，其具体表现是各不相同的。创造学将从这些个别现象入手，寻求创造过程的共性，探索决定这些过程的一般条件。 3、创造力——是人在认识和实践过程中表现出来的、产生新的精神成果或物质成果的思维与行为能力的总和。 （1）创造力也是指创造者在创造过程中表现出来的特殊能力。不同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力，而同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。 创造学不仅关心创造力的外部表现，而且要研究创造力的内在机理，寻求与创造力有关的各种因素，以便更好地开发创造力。 （2）创造力的基本结构：创造性思维能力、创造性行为能力、基础能力 1）普遍性（创造力无时不有、无人不有） 2）特殊性（个人创造时间的有效性、创造时机的随机性） 3）社会性（创造力是人的社会属性、个人的创造离不开社会条件、创造力水平反映一定时代的社会发展水平） 4）能动性（创造力是智力因素的有效综合、创造力受非智力因素激发 ） 5）可开发性（创造力的差异性是可开发性的前提、实践证明创造力开发大有可为） 5、正确认识自己的创造力 创造主体在活动中最大的敌人是谁? 是自己。 创造主体只有真正认识自己，才能真正战胜自己；只有真正战胜自己，才能最后战胜一切。这种超越自我的哲学思想，对于创造活动也是同样成立的。 凡是自己不认识自己，不去战胜自己的人，未上阵就在精神上失败了，更谈不上以超群的意志去奋斗拼搏。 有胆才能有识，有胆识才能成功，这是一切创造实践的规律。 要正确地认识自己的创造力，必须从以下三句话去全面认识，这三句话给出了创造力的基本原理： (1)创造力人皆有之。 (2)创造力是一种潜力，能够开发，也必须开发， (3)创造力潜能无穷，必须同时开发左、右大脑， 开发创造力需要服从一些广泛适用的道理，遵循一些带有普遍意义的规律和原则。 （一）陌生原理 1、“陌生”的必要性 陌生原理是指创造者必须把周围事物都当成不熟悉的事物来看待，尽量保持探索客观世界的好奇心和认识客观世界的新鲜感。 2、陌生原理的作用 （1）破除思维定势 陌生有助于摆脱习惯性思维束缚，破除思维定势。什么是思维定势呢？ 受固有知识结构影响，产生以相同方式来认识事物和解决问题的倾向，称为思维定势。 （2）增强思维活力 有利于调动思维积极性，促进思维活动，增强思维的活力。 3、贯彻陌生原理的途径 首先要努力探索陌生的新领域 其次要把熟悉事物当作陌生事物来看待，变换角度，改变方法，重新审视已熟悉的事物，力求温故知新。 （二）进攻原理 1、“进攻”的必要性 进攻原理是指必须充分发挥主观能动性和积极性，主动地开展创造活动，夺取创造成果。 个人创造时间的有限性，要求——必须抓紧 创造时机的随机性，要求——必须珍惜 2、进攻原理的表现形式 （1）索取精神 主动要求，主动挑战，尽力掌握创造发明的主动权。 （2）机遇意识 创造机遇是珍贵的资源，可遇而不可求。但能否及时抓住机遇、充分利用机遇，则与创造者主观因素密切相关。 创造者要有敏感性、洞察力及预见性。 3.察错能力 发现错误（包括别人和自己的错误）是进攻原理的又一重要表现。即使是历史遗物也可能因为约定俗成、固有认识而使之合理化延续。 察错能力与多种智力、非智力因素有关，如观察力、想象力、知识结构、胆略、气魄等。但从进攻原理来看，重要的表现是敢于大胆怀疑。 怀疑有利于调动人创造发明的积极性与主观能动性，有利于开发创造性思维，形成创造成果。 缺点列举法就是进攻原理的一种反映。 （三）开放原理 开放原理是指创造者必须把头脑从封闭系统中解放出来，保持开放状态，加强主观与客观之间的联系和交流，从丰富的外界信息中获取创造性思维的源泉。 1、开放的必要性 开放是开发创造力的必要条件，由创造力的社会性决定。在信息时代，个人闭门造车的创造是行不通的。 从创造者与其他创造者的关系来看，开放有利于个人创造力的发挥。开放促进交流，有利于形成创造力的合力，产生整体化效应。 2、开放系统的作用 （1）传播信息，促进思维扩散 （2）启迪思路，激发灵感 3、贯彻开放原理的几个环节 （1）思维交流 思维交流是创造者解决自己头脑的第一步，可以多种形式地展开 （2）信息资源开发 信息是一种特殊的资源，在开放系统中具有可分享性、可传播性与可加工性。 首先力求信息共享，倡导信息传播、思