学生与团队管理概论.ppt

二、同辈群体对青少年犯罪的影响 1.同辈群体亚文化的消极影响 P210 亚文化是与主流文化相对而言。它是指由特定社会群体发明、信奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式。 同辈群体一旦形成，就会产生一套群体自己的价值观念、行为方式和语言系统，并以此构成这一群体与众不同的群体亚文化。 2.“重要他人”的消极影响 P213-214 “重要他人”专指对个体的社会过程具有重要影响的具体人物。 学生的重要他人分为两个层次：互动性重要他人与偶像性重要他人。 偶像性重要他人是因受到学生特别喜爱、崇拜或尊重而被学生视为学习榜样的具体人物。 互动性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。同辈群体中学生的重要他人一般是互动性重要他人。 一般而言，学生互动性重要他人的变化顺序依据年龄的增长依次为：“家长——教师——同伴——不存在重要他人”。 3.哥们义气或同伴排斥的消极影响 P215 某技校一学员与同学因争坐一条凳子而大动干戈，10余“哥们儿”拔刀相助，酿成一死三重伤血案。 2006年9月湖北谷城中学一位15岁高一男生徐杰被16名同学围攻，原因是徐杰与阿强所喜欢的女孩关系太好。阿强咽不下这口气，纠集自己“圈内”的15个“哥们儿”教训徐杰。徐杰在反抗中拿出水果刀刺中5人，造成一人死亡，一人肾脏被摘除，3人重伤。 2007年5月在互联网上流传着这样一段视屏：衡阳一女生小君被三个学生围住抽打了508个耳光后住院治疗，只因为小君呸了他们“圈内”的朋友 第四节 网络中的虚拟同辈群体 一、网络环境下的同辈群体及特征 （一）网络环境下的同辈群体的含义 P218 网络环境下的同辈群体是指青少年在虚拟网络中通过各种方式认识的年龄相近、兴趣相投，并以情感为纽带而自发形成的网络频繁互动的群体。 （二）网络环境下同辈群体的特征 P220 1．群体交往的开放性 2．群体交往的超时空性 3．群体交往的匿名性 二、虚拟同辈群体对青少年的影响 （一）虚拟同辈群体的积极影响 P223 1．有利于青少年信息的共享 2．有利于青少年交往范围的扩展 3．有利于青少年情感的表达和释放 4．有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同 （二）虚拟同辈群体的消极影响 P227 1．信息混乱 台湾的一份调查资料显示：每天点击色情网站的人数约为80万人。大陆的一家报道显示，色情有关的网络内容有47％，网络使色情内容更容易传播。60％的青少年虽然是在无意中接触到网上的色情信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动会进一步寻找类似信息，从而深陷其中。 网上这些信息的混乱，对于那些辨别力不强，人生观、价值观正在形成中的青少年们的负面影响是很大的。不少青少年通过与虚拟同辈群体的交往获得色情、暴力和反学校文化的相关信息，及这些信息的来源渠道。 2．网络成瘾 P230 中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾数据报告 》对我国青少年网络成瘾的状况进行调查显示，我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%。如： 重庆初一的3名学生在“黑网吧”内通宵玩游戏后在铁轨上睡着，其中两名学生被火车轧死。令人更难以置信的是，被火车惊醒而死里逃生并目睹同伴被轧得血肉模糊的14岁的罗某，在同伴被轧的当天，仍然“情不自禁”地到网吧玩电脑游戏。 衡阳市初三学生颜某，因偷不着钱上网，竟将40岁的父亲锤杀。 3．群体极化 P231 群体极化就是团体成员一开始即有某些偏向，在商议后，人们朝偏向的方向继续移动，最后形成极端的观点。 “毫无疑问，群体极化正发生在网络上。网络对许多人而言，正是极端主义的温床，因为志同道合的人可以在网上轻易且频繁地沟通，但听不到不同的看法。持续暴露于极端的立场中，听取这些人的意见，会让人逐渐相信这个立场。”? ——《网络共和国——网络社会中的民主问题》 第五节 青少年同辈群体的引导与管理 一、以“教育引导”取代“强制管理” P233 （一）同辈群体管理“宜疏不宜堵” （二）同辈群体管理应灵活多样，分类管理 （三）同辈群体管理应发挥不同类型群体的积极作用 二、利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应 P235 “参照群体”是一个群体心理学常用概念，指个体