2011安徽考试说明分析.ppt

2.能够运用所学地理知识和相关学科知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理和规律  （三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 阐释：阐明陈述并解释 阐释地理原理与规律时经常要把两个互相联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明地理事物的分布、特征，以及各种关系是否协调 比较：事物间的相同点和不同点（比较对象、比较指标） 判断：对事物情况有所肯定或否定 分析：把一件事物（现象、概念）分成简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此间关系 1.能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题 （四）论证和探讨地理问题 发现和提出科学的地理问题并进行探究，是学习地理的重要目标，也是评价考生创新精神和创新能力的基本途径 地理学科具有较强的综合性、区域性、实践性、时代性 发现和提出地理问题：要求考生理解给出的信息，敏锐觉察出信息中蕴藏的矛盾，从地理位置、空间有序性、自然地理与人文地理特征与区域差异、地理事物和现象发展变化过程、地理因果关系等方面提出问题 考生能正确区分地理问题与非地理问题，并在自主探究的基础上，通过分析、对比、概括、评价等多种思维方式，从不同层次、不同角度、不同方位看待和认识地理事物，从而发现或提出合理、新颖的地理问题 2.能够提出必要的论据，论证和解决地理问题 （四）论证和探讨地理问题 论证问题的基本要求：用确切、已知、低层次的认识等来说明（证明）尚不明确、未知、高层次问题 扎实的地理的主干知识，特别是重要的地理概念、地理原理、地理规律等，是论证和探讨问题的坚实基础 运用地理及相关学科的基础知识和技能来探究、解决相关地理问题是地理考查的核心 考查涉及的地理问题多为新情境中的问题或新问题，要求考生根据具体要求，迁移、重组，甚至是创造性地应用所掌握的知识，有针对性地分析、解决具体问题，完成由“学”知识到“用”知识的过程。 3.能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果 （四）论证和探讨地理问题 答题要做到用词妥帖、语言简洁、层次清晰 科学的语言：平时学习中既要对地理概念深入理解，还要充分锤炼语言文字表达能力 正确的逻辑关系：要求表述过程按照地理过程中的因果关系等必然法则展开 考生要在深刻理解地理知识内在联系的基础上，抓住问题的主导因素进行探讨。强化论证问题的层次性、逻辑性和简洁性，提高答题效率 4.能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实生活中的地理问题 （四）论证和探讨地理问题 正确的地理观念（地理学科素养）：正确的全球意识，对资源、环境的保护和法制意识，可持续发展观等 关注家乡和国家，又要有综合性的国际视野 （世界公民） 考生要关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感；同时要了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，具有正确的全球意识及对资源、环境的保护意识和法制意识、可持续发展观念，以及关心和爱护环境的责任感和良好的行为习惯，树立正确的情感、态度与价值观 考生要将这些观念体现在对现实地理问题的探讨和评价中 10合肥一模 ⑶说明图示地区农业生产自然条件及类型的区域差异（5分） 23.（15分）根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题 苹果春花秋实，花期和生长期受气温影响显著。花期气象灾害少，生长地无霜期长，有利于苹果高产和糖分积累。 ⑴分析A地寒潮发生的年平均次数多于B地的主要原因。（4分） ⑵简述C地苹果单产和质量优于A地的气候条件及其成因。（6分） ⑴ A地西北为平原，有利于强冷空气侵入；东南为低山丘陵，有利于强冷空气滞留，加剧了强冷空气的影响，寒潮次数多（2分）。B地西北的低山丘陵阻挡了北方的强冷空气，加之地处沿海，纬度较低，削弱了强冷空气的影响，寒潮次数少（2分） ⑵与A地相比，C地地处沿海，气候的海洋性明显，春季升温慢，苹果开花晚，避开了春寒等气象灾害的不利影响，秋季降温慢，初霜期晚，苹果发育成熟期长，采摘期晚。 ⑶东南部多低山丘陵，山地起伏较大，适宜发展林业和果业；西部、西北部平原面积广大，地势地平，土层深厚，适宜发展种植业；沿海地区适宜发展海洋渔业 36．（36分）阅读分析材料，回答下列问题。???? 20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。 简述该国的地理位置及地形特征。（10分）说明该国有利于花卉生长的自然条件。（13分）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。（13分） （2）（地处低纬），雨量较充沛，（地势较高）常年光照充足，气候温暖，年温差小。 （1）位于南美洲（西）北部，赤道从背部穿过（位于低纬地区或热带地区），西临太平洋。? 地形以高原山地为主，多高峰。 （3）通过航空运输，可以方便联