20分析问题和解化学问题的能力20130303.ppt

【专题概要】 (1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 (2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 高考试题呈现方式 通常精选实际问题作为命题情境，考查化学学科素养，侧重考查接受、吸收、整合化学信息的能力，运用化学基础知识、基本技能分析问题和解决（解答）化学问题的能力以及化学实验与探究能力 审题时要看清每一个字，特别是关键信息，谨防因粗心大意，落入“陷阱”。在读题时要养成用笔在题目关键字下作标记的习惯。 审题主要应该注意以下几个方面： 1.审题型：不同类型的题目处理的方法和思路不太一样，只有审清题目类型才能按照合理的解题思路处理。 2.审关键字：例如：“过量”、“少量”、“无色”、“酸性(碱性)”、“短周期”、“长时间”、“小心加热”“加热并灼烧”、“由大到小”还是“由小到大”、是“由强到弱”还是“由弱到强”等等。 还应注意：：“已知”、 “( )”中的内容、注解以及图、表中的隐含信息等； 3.审表达要求：题目往往对结果的表达有特定的要求。例如：写“分子式”、“电子式”、“结构简式”、“名称”、“化学方程式”、“离子方程式”、“电极方程式”、“现象”、“目的”。避免“答非所问”造成的不必要的失分。 化学计算试题中，要特别注意有无单位。 4.审有效数字： ①使用仪器的精度如，托盘天平(0.1g)、量筒(≥0.1mL)、滴定管(0.01mL)、pH试纸(整数) pH计等。 ②试题所给的数据的处理,例如“称取样品4.80g……”，根据试题所给有效数字进行合理的计算，最后要保留相应的有效数字； 或按照试题的要求去保留有效数字。 ?考试范围离不开考纲，所有的考试内容来源于教材。教材里没有的，肯定以信息出现。因此在分析时应该寻找考试内容与考点的联系 规范答题： 用简练的化学语言将问题表述清楚。 最简单有效的训练方法就是模仿历年高考化学题参考答案的表达方式、教材上的叙述以及教师规范的化学语言 。 1、填“化学方程式”还是“离子方程式” 2、填“名称”、“符号”还是“代号”、“序号”等 3、填“大于”还是“”；“增大”还是“变大”等 4、填“化学式”、“分子式”、“结构式”、“结构简式”、“最简式”还是“电子式”等 5、书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及“→”、“＝”、“ ”、“↑”、“↓”等 6、书写热化学方程式时要注意： ① 物质状态。② “+”“-”号。③ “kJ.mol-1” ④ 系数与热量值的对应 7、所填数值的单位、所填计算式中的数值的单位 8、一些容易写错的化学名词或术语中的字：“羟、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“铵”、“溶”和“熔”、 “汽化、水浴、萃取、坩埚、蒸发、分馏、过滤、戊、苯、蓝、褪、褐” 等 表格题型解题策略 表格主要形式， （1）记录表的形式 命题的内容主要是探究性学习方式的渗透。 特点为：围绕所探究的主题，以实验报告的形式分析科学探究的实验现象；或是对研究性课题的实验目的，仪器，现象、假设、数据进行分析讨论，填写实验报告；或对实验记录的数据进行定量计算等。 表格题解答的关键在于分析表格中已存在的文字信息点与数据，了解图表的内容及答题方式，然后根据所示信息点，利用问句中的关键词语，提取问题的答案。 用5支试管充满甲烷和氯气的混合气体（各占50%），分别放在40 W的日光灯下光照不同时间后，加入10 mL 蒸馏水，充分振荡，测得pH如下表： 　 1．关注投入什么？发生什么反应？采用何种方法把产物分离开？流程图中可循环利用的物质是什么？ 2．解题时要采用逐个分析、各个击破的方法，认真分析每个小题考查的知识点，迅速转变思路，防止在一个知识点、一个思路上走到底。 * * 审题(审清题意，抓住关键词语,提取有效信息，)→析题(分析涉及知识，确立解题思路或解题方法)→答题(简洁，完整，体现过程)→检验 策略： 析题 1．要巧将信息转化 巧将题目中的信息转化为自己熟悉、便于理解和应用的等价形式，就能化难为易，迅速突破 2．要迅速检索知识 审题时，应认真分析，弄清题意，明确已知和所求。根据题目条件，对头脑中贮存的知识迅速进行检索，尽快找出涉及的知识点，建立已有知识与所求问题之间的联系，确定解题思路和解题方法，这是解题的关键。 同时应注意：有的题目在正文并不给出全部信息，而是隐含在文字叙述、图、表或注解、提示、“已知”中，有时一些明显的提示信息还会隐含在题目设置的问题之中，把这些隐含条件挖掘出来， 并结合已学知识加以利用，常常是析题的关键所在。 检验： （2）比较或归纳概括表,得出结论 该实验可得到结论： 步骤四：为探究不同光照条