3理念原则与方法.ppt

协同性原则 为实现班级工作目标，班主任要组织协调各方面的教育力量，师生之间、教师之间、班校之间、家校之间等应互相配合、通力协作，共同合作做好班级教育与管理工作。 二、基本原则 注 意 原则并非是一成不变！ 多条原则应综合考虑！ 二、基本原则 宜宾学院教师教育类应用基础课程 教师教育学院 牟洁 班主任应当以什么理念、遵循什么原则作为工作指导？常用哪些基本的工作方法？ 一、工作理念 所谓理念，主要是指系统而确切的理性概念、基本观念、带有支配性的指导思想，决定了一个人在生活与工作中的基本态度、风格与具体方式。 没有适宜、适时、符合目标的理念，生活与工作就像是在汪洋中失去方向、漫无边际飘荡的航船。 一、工作理念 一、工作理念 理念与观念、信念的相同点 都是人类对客观事物的系统化概括性与倾向性的认识。 都具有抽象概括性、主观性、实践性、历史性和发展性等特点。 都会影响甚至决定个人或群体的思维、言行等多个方面。 一、工作理念 理念与观念、信念的区别 观念指观点、看法、想法，是中性词；而理念指绝对正确的观点，可以作为道理、真理来看待；信念是自己认为可以确信的看法，引申为对某人或某事信任、信赖或有信心的一种思想状态。 一、工作理念 工作理念主要是指一个人对自己所做工作的最基本、最合理的看法与认识之总和。 工作理念范例 服务行业 顾客至上 救死扶伤，永不放弃 医生护士 一、工作理念 专家对班主任的建议 1、“以人为本”的工作理念 2、主体性管理理念 3、师生平等理念 4、全面发展的理念 5、个性培养理念 6、生命教育理念 7、自我教育理念 一、工作理念 我的班主任工作理念 一、工作理念 热 情 真心关爱学生，积极、主动、友好地对待学生，决不冷漠相待。 一、工作理念 远 见 高瞻远瞩，以学生未来有良好的发展前景作为班主任一切工作的基本出发点，为学生的未来着想，为学生未来的幸福人生奠定基础，为国家培养未来敢于负责任、有创新能力的公民。 一、工作理念 责任心 充分认识自己工作的性质与重要性，以传承文明、点燃学生智慧之火、帮助学生获得有效良性发展为己任，将学生的事情作为自己的事情来认真对待，全心全意地为学生的成长发展而努力工作。 一、工作理念 注 意 没有永恒不变的工作理念！ 人人都有自己的工作理念！ 工作理念成共识才有价值！ 一、工作理念 工作理念的获得 1、基于个人与普世价值观的判断、提炼。 2、基于对工作性质、任务与职责的深刻理解之上的思考、提炼。 3、基于个人自身准确定位的提炼。 一、工作理念 如果担任了班主任，你的工作理念将是什么？ 一、工作理念 作 业 根据实际，拟定一条自己当班主任的工作理念，并简述理由。 二、基本原则 所谓原则，主要是指在理念引领、影响之下观察问题、分析问题、处理问题所依据的基本准则，是从自然界和人类历史中抽象出来的，只有正确反映事物客观规律的原则才是正确的。 如果不遵循正确的原则，会导致行事说话失去分寸、失去底线、举措失当；过分拘泥于原则，不能灵活变通、与时俱进，则会陷入教条。 二、基本原则 方向性原则 全面性原则 情感性原则 宽容性原则 疏导性原则 民主性原则 集体性原则 表率性原则 激励性原则 协同性原则 方向性原则 这是班主任工作的根本原则。在我国，班主任工作的方向，就是社会主义的方向，就是必须坚持马列主义、毛泽东思想，必须坚持社会主义初级阶段的理论，必须坚持党的基本路线。 二、基本原则 全面性原则 这一原则有两个含义：一是要面向全体学生，公正无私，一视同仁热爱所有的学生，不厚此薄彼；二是要让每一个学生在德、智、体、美等各种素质上，全面地和谐地发展，而不是只关心学生的学习。 二、基本原则 情感性原则 这一原则要求班主任要通过关怀学生、理解学生、尊重学生，与学生建立真挚的情感，形成和谐融洽的师生关系。 二、基本原则 宽容性原则 由于社会环境的影响以及学生的差异性、多样性、阶段性等特点,学生不可能不犯错误。因此，班主任应当以发展的眼光看待学生，不能对学生求全责备,对他们的失误、缺点或不足，应给予更多关爱和体谅，学会淡化缺点，强化优点。 二、基本原则 疏导性原则 凡事宜疏不宜堵。因此班主任应注意通过说服、熏陶、体验等多种途径，尽量引志、调动学生接受教育的内部动力，达到提高学生自我教育能力的目的。 #^%… ？！… 二、基本原则 民主性原则 就是要培养学生的主人翁意识，保障并引导他们正确地行使民主权利；要及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督；营造民主气氛，为学生行使民主权利创造条件；发展和完善学生的各种组织