PEP小学英语说课课件.ppt

Unit2 What’s the matter,Mike? B 说教材 * Grade　6 FUN WITH ENGLISH STUDENTS’ BOOK 说目标 说教法 说教学过程 说板书设计 说反思 　　本课教材内容是人民教育出版社出版的PEP Primay English book下册Unit 2 What′s the matter ,Mike?的第四课时。主要学习几个表示情绪的单词。 本课时的教学重点是单词教学，在学习了表示情绪的单词之后,根据上一课时的学习,学会用“How does he/she feel? He ′s/ She′s ……”这个句型。 教学目标 [知识目标] (1)、能听说读写与表示情绪的五个单词:tired angry excited happy sad。(2)、能听认读bored 。(3)、能听说认读句子: “How does Amy feel? She′s tired ? ”并能应用相关词进行替换操练。(4)、完成Pair Work。 [能力目标] (1)、能用句型“How does he/she /Amy feel? She′s He′s Amy′s‥…”。(2)、能用单词tired angry excited happy sad表达自己的情绪。[情感目标] (1)、培养学生的集体意识,观察能力。(2)、激发学生学习兴趣,使学生学习英语的自信心。 教学重、难点 (1)、熟练掌握五个四会单词,使用句型: “How does he/she feel ?He′s/She′s …”。(2)、培养学生的集体意识,观察能力. 激发学生学习英语的兴趣,使学生学习英语的自信心。 　1、教法设计　 新课程标准倡导学生是学习和发展的主体。为了突破本课时的重难点,根据小学生好动﹑好胜﹑模仿能力强﹑以兴趣为主要学习动机等心理特点,我采取了激趣法,任务型教学模式为主,整堂课的教学都以生动活泼的方法进行。无论是单词的教学,还是句子的教学,都以激发培养学生的学习兴趣为主。活动的设计也是以学生为主,使学生在玩中学,学中玩,成为学习的主体,变被动学习为主动学习。在单词的呈现上,利用了TPR让学生动起来。本课我主要采用了任务法、交际法和游戏法,在教学过程中充分利用现代化教学手段, 在思考与活动中自然地进行合作交流。 2、学法指导 　　依据《英语课程标准》的基本理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,关注学生情感。本课我采用温故知新 ,循序渐进和观察分析的学法指导,在教学过程中设定一项任务，让学生通过单句练习、替换练习、分组讨论、听音模仿等学习方法，进行听、说、读、编等活动将教学内容由浅入深地呈现给学生，让他们学会如何解决问题、完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。 3、 教学手段 　　依据英语教学的直观性 ,趣味性和 实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学。 一、导入设计 1、热身 　　放歌曲“The way I feel”的FLASH动画，师生一起唱, 营造轻松的学习氛围. 2、问候 　　师生进行简单的日常问候,拉近师生距离，为上课做准备。 2012 3.导入 　　通过Just now we sang 《The way I feel》，are you happy? Let’s learn the way we feel,Ok?导入新课 2012 二、教学Lets learn 1、观看视频上的场景 [设计思路] 让学生看到、听到、感受到同学们的各种表情，巧妙引出了六个表达表情的单词。 2012 2、呈现生词 展示兴奋的等flash动画. 把excited等形容词放入板书中 [设计思路] 在呈现本课新词、新句的同时给学生提出一个问题，启发他们思考。 excited 2012 3. 活动：根据图片对话编类似的对话 2012 4.“你问我答”游戏 学生用所学的句子替换关键词造新句，互问互答，进一步操练句子。 How do I feel? 2012 三、操练巩固 1 放Let‘s talk部分的知识,学生跟读并回答问题。 2 放let’s try录音，完成听力练习。 2012 四、巩固和延伸 2012 在板书时利用了横线、彩色粉笔，让学生懂得在横线处字母组合的发音单词。 Unit2 What’s the matter,Mike? B 　 tired excited bored angry happy sad