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PEP小学英语修订版总体及三年级教材介绍及教法建议 北京航空航天大学附属小学 谢乃莹 QQ:540373482 咪咪老师 教材单元结构对比介绍 新增页 调整了文化板块，修订后的教材将文化内容融合在： 主情境图； 对话； 词汇； 任务活动之中; 低年级文化的学习通过教材中的图画 教材修订要点 调整文化板块，将文化渗透到各个板块中。 对所有主线人物与版式进行了全新设计。 根据课标有关词汇的要求，调整并削减总词量与语法项目。 着重修订对话，突出核心教学内容，情景语言通过图画显示。 调整语音体系，引导小学生发展自然拼读的能力。在必学板块嵌入语音训练。 优化了读写设计，在三年级增加了阅读板块。 调整弹性板块（即C部分）到检测板块之后。 三上至六上的学习单元由12页减为10页，复习单元由6页减为4页。六下只有1个复习单元，共12页。 话题与功能 能力发展体系 语言知识发展体系 学习单元结构 课时分配建议 每周2-3个课时，每单元4-6课时完成； 立足于核心教学板块（Let’s talk, Let’s learn, Letters and sounds），合理整合教材内容。 1. Let’s talk与Let’s learn整合； 2. Let’s learn与Letters and sounds整合； 3. Letters and sounds分散到各单元课时中分解处理 3. Start to read与Let’s learn/Letters and sounds整合。 4. Let’s check检测页融合到教学课时中完成。 句型结构； 句子的语音（重读、连读等）； 所学语句的使用场景； * 主情境图 A-1 对话页 A-1 对话页 A-2 词汇页 A-2 词汇页 A-3 活动页 A-3 字母、语音页 B-1 对话页 B-1 对话页 B-2 词汇页 B-2 词汇页 B-3 阅读页 B-3 检测页 单元检测页 C-1 故事页 C 故事页 C-2 文化页 册 次 话 题 功 能 三上 文具、颜色、身体部位、动物、饮食 …… 问候、介绍、告别、致谢、建议、称赞、祝愿 …… 三下 国家名称、家庭成员、动物外形描述、水果…… 询问国籍、介绍、询问家庭成员和描述动物…… 四上 教室物品、教科书、个人用品、朋友描述、居室及家具…… 问候、位置、建议、表达喜欢、意愿…… 四下 各类教室名称、学校活动、天气、蔬菜、购物 …… 位置、告别、表达数字、请求允许、询问时间…… 五上 学校人员、学校生活、周末活动、点餐、家具和家庭用品…… 年龄、时刻、顺序、位置、请求与提供帮助…… 五下 家庭生活、季节、学校生活、节日…… 时刻、喜欢和不喜欢、警告和禁止…… 六上 交通方式、交通规则、公共设施、情绪及疾病…… 问路、询问物体的位置、表示关切和就医…… 六下 比较、周末活动、度假…… 同级比较、长度、高度、方向、高兴和遗憾…… 册 次 听 三年级 通过Let‘s check听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听对话圈图、听对话判断正误等。 四年级 通过Let‘s check听力活动板块设计呈现，听、练与话题相关的内容，多为1-2个话轮，以听音、捕捉关键信息为主要学习目标。听力活动的形式主要有：听音圈图、排序、完成表格、回答问题等。 五年级 听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标。 六年级 以课程标准二级目标为依据，听、练与话题相关的内容，以听音、判断大意和捕捉关键信息为主要目标；主要体现在Let’s try和Let’s check部分的问题设计上，以及听后需要学生完成的任务上。 册 次 说 三年级 通过Let‘s talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。多采用看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言运用能力的培养。 四年级 五年级 六年级 通过对话和词汇教学板块，设计了让学生通过用语言做事情的任务型练习说的能力。 在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习，又如重音、语音语调的学习 为了提供更为综合性的语言表达训练，在附录中提供适合表演的英语短剧。 册 次 读（包括朗读） 三年级 Ｂ部分的第三页（Start to read）为基本阅读技能入门训练的板块； 上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力； 下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读组句和语段打好基础。 四年级 阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。 五年