【创新设计】2013-2014学年高中地理必修三第三单元第三节课时1我国水资源的区域分布和南水北调的工程方案.ppt

* 课时1 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 自主·学习区 巴西 印度尼西亚 不平衡 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 自主·学习区 (3)调水距离近 高于 稳定 均衡 西北干旱半干旱区 华北平原 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 自主·学习区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 自主·学习区 西北地区 三峡 华北平原 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 自主·学习区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 南 北 很不平衡 北 供需 广 流量 稳定 缺水 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 答案　(1)B　 (2)B (3)A 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 三峡 雅 砻江 海河 京津 西北干旱 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 京杭运 河 北 京 天津 黄河 黄河 自行 大 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 较差 京杭运河 丹江口 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 课时1 互动·探究区 本专题栏目开关 自主·学习区 互动·探究区 自我·检测区 * (3)地下水位下降,导致地面沉降,沿海地区海水倒灌,湿地湖泊面积减小,环境自净能力下降,生物多样性减少。 答案　(1)海　引滦入津 答案　(1)通过对图文材料的分析,可以看出我国南方与北方地区水资源在分布上的差异,体现了我国水资源分布不均、南多北少的特点。 答案　(1)经过的地形区:塔里木盆地、河西走廊、宁夏平原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原。 (2)水资源的分布与降水量的时空分布关系密切,我国降水量由于受海陆位置和地形等因素的影响,在空间分布上表现为由东南向西北递减的特点,在时间上降水多集中于夏秋季节,冬春季较少。所以我国水资源的时空分布表现为南多北少,东多西少,夏秋多、冬春少的特点,导致我国水资源供需矛盾突出。 (4)我国水资源分布不平衡,南多北少。一方面北方地区水资源供需矛盾突出,缺水严重；另一方面南方地区,特别是长江流域,地处我国亚热带季风区,降水量丰富,地表径流量大,水资源除了满足本地区的需用量外,还有盈余,加上长江流域的上、中、下游与我国严重缺水的西北、华北地区相邻,地理条件十分有利于兴建从长江引水到北方的跨流域调水工程,因此实施南水北调工程是解决北方地区缺水的根本途径。 (2)东线　中线　西线　引水渠需穿越巴颜喀拉山 (3)节约用水,治理水污染(4)有利因素:水量稳定,可利用运河作引水渠；不利因素:黄河以南需要逐级提水,维护费用高,水污染严重,易引起土壤次生盐碱化,海水上溯,泥沙淤塞河道等。该方案需解决的最关键的技术问题是穿越黄河的工程。 (5)优先实施东线方案的原因:①东线有现有的京杭运河可以利用,工程量较小；②东线方案的调入区是华北地区,水资源供需矛盾突出,缺水严重,急需调水；③东线线路经过我国东部经济发达地区,人口众多,优先实施东线方案对我国社会经济的发展意义重大。 答案　(1)丹江口水库　中线基本上是自流输水,而东线穿黄前则要逐级提水　有利因素:①水源稳定；②水质较好。