2013人音版六年级下册教案(全)32课时.doc

累计( 1 )节 周次 1周 教学时间 课题 《关山月》 第(1)课时 课型 欣赏课 教学 目标 聆听《关山月》时，认识民族乐器古琴，并记住古琴音色。 重点 难点 聆听《关山月》时，认识民族乐器古琴，并记住古琴音色。 教具 学具 电子琴、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 一、组织教学 二、教学过程 欣赏《关山月》 1.认识古琴导入。 2.初听乐曲，感受古琴曲的意境。 3.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。 4.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的诗，进行配乐朗诵，体会古代文人的气质与感情。 板书设计 教学反思 累计( 2 )节 周次 1周 教学时间 课题 《但愿人长久》 第(1)课时 课型 教学 目标 知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音上运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 重点 难点 知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音上运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 教具 学具 电子琴、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 一、组织教学 二、教学过程 聆听《但愿人长久》 1.简介歌曲。《但愿人长久》是一首流行歌曲，有台湾著名作曲家梁弘志为北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》谱曲，是邓丽君经典名曲之一，后经很多人翻唱。 2.歌曲结构。本首歌曲由两部分组成。第一部分是词的上阕，由四个乐句组成，第一、二语句旋律舒缓优美，在低中音去低吟，节奏舒展平稳，反应了词者对月问天的惆怅之感；第三四乐句重复了第一二乐句。第二部分是词的下阕，也是有四个乐句，第一二乐句节奏紧密，旋律急转上行，表达了词者一超然达观的心态面对不得意的现实；第三四乐句在线了第一部分的旋律，似是词者又回到现实之中，寄托了词者对亲人的思念与祝愿，以及对未来的希望。歌曲中每个乐句的句末基本以“2— — — ”为结束音，营造了“月圆之时人孤单”的情景，有对着显示的温蔼担忧超然豁达之感。 歌曲在2007年10月24日作为30收“本月”歌曲之一，随着我国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”登上月球。 板书设计 教学反思 累计( 3 )节 周次 2周 教学时间 课题 第(1)课时 课型 唱歌课 教学 目标 能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 重点 难点 教具 学具 电子琴、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 一、组织教学 二、教学过程 学唱《游子吟》 1.复习学过的《春晓》古诗歌曲导入。 2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。 3.再听歌曲!，听出两段旋律在情绪上的变化。启发： 这首唐诗呈现了两遍! 在情绪上给你有什么不同的感觉？ 4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐， 请学生诵读唐诗《游子吟》 两遍。要求学生读出不同的情感。 5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。 1）视唱旋律。 2）跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。 3）学唱歌词，演唱歌曲。 板书设计 教学反思 累计( 4 )节 周次 2周 教学时间 课题 《花非花》 第(1)课时 课型 唱歌课 教学 目标 能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密联系。 重点 难点 教具 学具 电子琴、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 一、组织教学 二、教学过程 学唱《花非花》 1.用WU 哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。 2.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。 3.有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。 4.学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头可唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。 5.根据教学提示的要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或设计小组演唱等多种表演形式，与同伴分享和分组展示。 板书设计 教学反思 累计( 5 )节 周次 3周 教学时间 课题 《阿细跳月》 第(1)课时 课型 欣赏课 教学 目标 能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。 重点 难点 能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。 教具 学具 电子琴、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 设计意图及方法 一、组织教学 二、教学过程 欣