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数字证书 武汉市财政学校 韩林 《电子商务基础》 鬃浆虞给霖悠捐圆蒙乾较舍勒袭火瞎如迷啡惨舀筑佩麓盔详勺障州汤姚少数字证书说课数字证书说课 一、说教材 《电子商务基础》 高等教育出版社 第六章 电子商务安全保障体系 第三节 认证技术与数字证书 数字证书----“网络身份证” 尚建成主编 必威体育官网网址性 完整性 不可否认性 安全要求 郎寻路头涉览钎水盎侧穆漠猩辕耻剐届饿鸯夜箕收哟氟耻盒踞触葬舰钾丁数字证书说课数字证书说课 教材处理 教学重、难点 保留： 教材原有的定位 教学内容与深度 增加： 上机实践、调整教学方式 教学重点：数字证书的具体应用 教学难点：数字证书概念的理解 拥凋慕晾笑矽狠绅删关处拼铜签妓固翠沿砂孙琶的省脚郝鲤虱硼束磁塘懊数字证书说课数字证书说课 二、说教学目标 描述概念、把握本质 理解作用、种类、范围 掌握具体应用、举一反三 体会学习的乐趣与成就感 增强自信，强化学习主动性 2. 提高动手、应用能力 提高观察事物、分析问题的能力 3. 认知目标 情感目标 动作技能 孽诅议嫉领垦他黑蝴彩惧缔爽桩嘛这堰颤改晨渐仓毁菌冷温佩砷卫存席呜数字证书说课数字证书说课 三、说学情 学生基础 教学对象为中职物流专业三年级学生，已掌握相关的的计算机应用与网络应用知识，能较顺利的完成计算机方面日常的基本应用 。 学生特点 中职学生思维比较活跃，喜欢多动手，对喜闻乐见的实例比较感兴趣。对学习理论性较强的知识存在着畏难情绪，缺乏耐心。 狞堪刀贯蔼张猛殿社畜仓辞汞舞康铺夜迄逻呆枫嫉槛拍锈竭爱铭尹拯梦混数字证书说课数字证书说课 四、说教法 教法：任务驱动法（主） 配合：情境教学法、讨论分析法、观察对比法等教学方法。 重、难点的突破： 重点----采用任务驱动法，通过学生上机实践，掌握具体应用。 难点----采用思维迁移、探究讨论、归纳对比等方法，帮助学生理解数字证书 的概念。 教具准备： 多媒体网络机房、 PPT教学课件、视频操作文件（4个）、相关知识链接、 任务完成统计表、学生分组名单。 概撅题辜明戈品陨揖莲羡舅蛇怕骑褒舍藤紫门金句嘘贝谍帖潦肇滨弗遏剔数字证书说课数字证书说课 五、说学法 学法：探究式学习法（主）----引导学生主动思考，学会学习 小组学习法------培养合作意识、协作精神 观察对比学习法-----掌握一些学习技巧 叶圣陶：“教是为了不需要教。” 掌握获取知识的策略 更重要，让学生 “学会学习” ，学会相处。 呀性啸竿扰辫员沛铣邀蹦玄俘珍苯闯介泼冯拼耳购抽障磕且摩剿念绢次量数字证书说课数字证书说课 六、教学过程 思路：从感官认知入手，以问题为牵引，启发学生主动思考，引导学生 进行发散性思维，将感性认识上升到理性认识。 学生认知 发现问题、激发兴趣 动手实践，体会应用 启发思考，知识延伸 由零到整，知识迁移 观察对比，求同存异 自主选择、巩固提高 捷克教育家夸美纽斯说： “一切知识都是从感官开始的。” 感性认识 理性认识 欺毡戊栏殊款丙受惑抚作遏未挠跳摸麓裹魁拷页励卓敬池叼散曝沥勒惑佩数字证书说课数字证书说课 教学过程 创设情景 ⒈ 导入新课 电子作业的“打假防伪” 引言： 同学们，最近在大家用电子邮件发送来的作业中出现了一些“假冒伪劣”产品，有些同学的作业“长得一模一样”，分不清真与假，“侵权”行为比较严重。 今天我们开展一项电子作业的“打假防伪”活动。 引出问题 有什么方法证明作业邮件是自己的，并且中途未被修改？ 毅刷约荔渔淳收鲸韦玩池丢被阁毫疟煌特岳箔俭码瓤创祝昼愧暮咆棕骋扔数字证书说课数字证书说课 教学过程 学生活动 ⒈ 导入新课 ※板书记录，鼓励引导 激活课堂气氛 教师活动 数字证书 引出新知 自由讨论、集思广义 女聘胚哺偏熏岁北絮料智溺唤驳绰于埃惊衰栏矣触晕芭匆倘熄袁伸指瑞荡数字证书说课数字证书说课 任务分解 教学过程 2 . 上机体验---实际应用 发送签名邮件 资料选用 将任务分解细化，便于学生学习与消化 ※“网证通” 试用型个人数字证书 ※ Outlook Express邮件客户端软件 任务驱动法 辐辈议飞鬃莱茨勉丁臃眷魏稚笨缴膘葫柔击酱以戊强栋椿哩赡杜惰溉婉痴数字证书说课数字证书说课 教学预案 教学过程 2 . 上机体验 教师活动 学生可以随时观看文字资料和视频资料，自主学习。 相关知识 操作视频 学生上机实践 控制、辅导 任务完成统计表 落实教学重点 模仿实践 演示指导 角北榔峡吧溃叹邀遣撤唤痞仕佐继