新课程历史教学中存在主要问题与对策.ppt

新课程历史教学中 存在的主要问题及对策 ;一、新课程历史教学中存在的主要问题;4.模块之间的历史知识有重复现象。 ;（二）从教师和教学角度;5.对课程资源整合无序、无目的。 6.教学中不能用鲜活的情景和生动的细节让学生体验、感受、感悟历史。 7.在设计教学流程中，考虑教法多，关注学法少。 8.学业评价方式滞后，不利于全面实施课程改革和促进学生的发展。 ; （三）从学生角度 1. 学生新知识的学习缺少应有的铺垫。 2.学生获取信息的途径和时间有限。 ;二、新课程历史教学的建议;交通工具的更新 　　　　　传统工具：木船、马车、轿子 　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　;;第二次工业革命;2.教材是教学资源的一部分;（二）从教师和教学角度;教学的依据 ——立足课标、用活教材;例如必修三 1.中国传统文???主流思想的演变 知道诸子百家， 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义； 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。;确立的知识点应包括：;过程与方法目标 ●学生自学教材，以默写的方式写出百家争鸣中各家的名称及代表人物。 ●以问题的方式刺激学生关注百家争鸣的含义：“百家”是指有一百家吗？“争鸣”在当时采取的主要方式是什么？这种方式对我们有何启示？ ●同学之间就某一问题展开理性的争鸣，感受一下这种争鸣是好是坏。 ; ●整理一下语文教材涉及诸子百家的文章有哪些？留意一下我们当代生活中还有哪些仍在受先秦思想的影响？(为人处事、励志名言、文化传统、传统节日等)。由此认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义。 ●以列表的方式，从时代、主要观点、影响等方面，归纳孔子、 孟子、荀子的主要内容。 ●课后以百家争鸣为主题，编辑一期小报，谈一谈对继承中国传统文化思想的感受。 ;情感、态度、价值观;课程目标和教学目标的关系 ; （2）备教材——用活教材 单元备课为好。 重新构建历史课程的新教学体系。（例） ——教材的体系不能等同于教学的体系。 进度的把握。 ;发达的古代农业;（3）备方法;（4）备学生 ;深圳;（5）备课形式;（6）它山之石，为我所用;3.讲课;;; 胡锦涛总书记在十七大报告中写到：新时期最鲜明的特点是改革开放，……从沿海到沿江、沿边，从东部到中西部对外开放的大门毅然决然地打开…… 事实雄辩证明，改革开放是决定当代中国命运的关键决策……是实现中华民族伟大复兴的必由之路，只有改革开放才能发展中国。 思考： ①我国的改革开放是在怎样的历史条件下实行的？ ②新时期我国已形成了怎样的对外开放的格局？ ③试比较近现代史上我国的两次对外开放。; 4.作业 ;如：山西省阳泉市盂县一中历史组 梁卫红 6.反思 山西省阳泉市盂县一中历史组 梁卫红 人教版历史必修2疑难问题汇编 小农经济到底是“十分脆弱”还是“具有顽强的生命力”？（7页） “海禁”和“闭关锁国”有何区别？两者之间是一个什么样的关系？（18页） 3、古代中国经济的基本结构是什么？ 4、中国自然经济何时开始解体？（40页）当代中国存在自然经济吗？ 5、第9课第40页的引言部分和“历史纵横”提供的材料是自然经济解体的表现吗？ 6、“两宋商业经济空前繁荣”和宋朝“积贫积弱”说法矛盾吗？孰对孰错？（13页） 7、封建土地私有制和地主土地私有制是一回事吗？（16页） 8、洋务派创办的军事工业和民用工业各是什么性质？（41页） 9、“封建经济”和“自然经济”“小农经济”“ 封建土地私有制”关系如何？（42页） 10、登上“历史舞台”和登上“政治舞台”到底有区别吗？有何区别？（44页） 11、洋务派军事工业和民用工业到底该如何定性？（41页） 附：人教版历史必修二（2007年1月第三版）1——4单元指瑕;第一课 第五页在提到曲辕犁的时候，应该配上一幅曲辕犁的插图。 第六页提到“唐朝时创制了筒车；宋朝出现利用水力的高转筒车；”，修改为“唐朝时创制了利用水力的筒车；宋朝出现高转筒车”比较符合逻辑和认知习惯，因为唐朝的筒车也是利用水力的。 第三课 第十五页本课要旨提到“官府控制下的对外贸易，是一种朝贡贸易，其政治目的大于经济目的。”其表述欠准确并且和正文不一致，可考虑修改为“朝贡贸易在官府控制下的中国古代对外贸易中占有重要地位，其政治目的大于经济目的。”。 第七课 第32页提到“蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件”应当改为“轮船和蒸汽机车的出现大大改变了交通运输条件”，因为轮船出现于1807年，而蒸汽机车出现于1814年，按时间顺序表述符合惯例。 第九课 第40页的引言和“历史纵横”提供的材料并不是自然经济解体的例