有创意字说课稿.doc

《有创意的字》说课稿 大佳河中心学校 庞丽春 尊敬的各位评委老师：大家好！ 我是来自大佳河学校的美术教师庞丽春，今天我说课的内容是《有创意的字》，下面我从教材分析、教学方法、教学用具、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。 教材分析 首先是1、教材地位：《有创意的字》是义务教育课程标准教科书《美术》人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的一个内容。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容。 然后是2、学情分析：初一的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力 ，探索能力和创新意思能力。学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。 根据教材的需要、学情情况的了解，我制定了本节课的教学目标： = 1 \* GB3 ①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。 = 2 \* GB3 ②采用收集—归纳—探索—尝试等，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。 = 3 \* GB3 ③感受字体设计的形态美和意蕴美。 以上三个目标的确立，体现了新课标所提倡的知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观并重的教学理念。 由于本节课是设计课，又是本单元的学习重点，所以我认为本课的 教学重点是：使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。 教学难点是：在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。 二、教学方法 首先是1.教法分析： 新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物 表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动， 并通过演示法使学生获得基本知识技能。 （1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讨论回答问题解决问题。激发学生的学习兴趣。 （2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师一味讲授，而是学生主动地探索。 其次是2.学法分析： 在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法： （1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。 （2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。 第三方面是说教学用具： 教师准备教具：多媒体课件。 学生准备学具：自己寻找的各类字体设计的图片；绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。 四、下面说教学程序： 1.首先图片导入：生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更引人注目，是我们这节课学习的主要内容。 2.其次是教学步骤： 这里（1）第一环节：探索与发现 把我们收集的生活中有创意的字与大家一起分享。学生讨论说明，从而了解到字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化。主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。（2）第二环节：分析与归纳1）、这个过程教师用电脑演示，学生小组活动，分析电脑演示的几种形式的字体，总结他们的创意特点。 字体设计要易读耐看，追求视觉美感。符合使用目的，提高观赏效果和内涵。富有时代感，获得最佳视觉传达效果。有鲜明的个性。2）电脑展示基本字体宋体字和黑体字的笔画特征和特点。3）、教师展示作品，学生分析、总结组合文字的创意方法。（3）第三环节：思考与练习 1）、教师展示作品，提问： 以下作品主要采用哪种方法表现的? 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。2）、创意设计，任选一个词或成语，结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰。 （4）第四环节：交流与展示 鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展示。 3.根据初中生的学习特点，初中生学习课业重，所以美术作业基本上在课堂上完成，所以作业要求课上完成创意设计；课下收集优秀创意作品。 4.本节课的小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点。让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获。通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫